
- •Введение
- •1.2. Темы лекций и семинаров
- •Темы лекций
- •Учебно-тематическое планирование практических занятий
- •Практическое занятие № 3
- •Цели занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическая работа:
- •Задание
- •2.2. Организация и проведение итоговой конференции по психологии и педагогике
- •2.3. Основные требования к написанию рефератов по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление рефератов
- •3. Учебно-исследовательские задания Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 1 Учебно-исследовательское задание 1.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 1.1
- •Учебно-исследовательское задание 1.2
- •Протокол учебно-исследовательского задания 1.2
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 2 Учебно-исследовательское задание 2.1
- •Опросник д. Маркса
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.1
- •Учебно-исследовательское задание 2.2
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.2
- •Учебно-исследовательское задание 2.3
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.3
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 3 Учебно-исследовательское задание 3.1
- •Обработка результатов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.1
- •Учебно-исследовательское задание 3.2
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.2
- •Учебно-исследовательское задание 3.3
- •Обработка результатов
- •Характеристика типов личности по Дж. Холланду
- •1. Реалистичный тип.
- •2. Интеллектуальный тип.
- •3. Социальный тип.
- •4. Конвенциальный тип.
- •5. Предприимчивый тип.
- •6. Артистический тип.
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.3
- •Учебно-исследовательское задание 3.4
- •Шкала эмоциональных состояний е.А. Зинченко
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.4
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 4 Учебно-исследовательское задание 4.1
- •Критерии оценки коммуникативной компетентности
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 4.1
- •Учебно-исследовательское задание 4.2
- •Обработка результатов
- •Характеристика уровней владения перцептивной стороной коммуникации
- •40 Баллов и более.
- •20 Баллов и менее.
- •Протокол учебно-исследовательского задания 4.2
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 5 Учебно-исследовательское задание 5.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.1
- •Учебно-исследовательское задание 5.2
- •Функции метода обучения
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.2
- •Учебно-исследовательское задание 5.3
- •Критерии оценки результативности обучения
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.3
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 6 Учебно-исследовательское задание 6.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 6.1
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 7 Учебно-исследовательское задание 7.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 7.1
- •Учебно-исследовательское задание 7.2
- •Характеристика последовательных стадий взаимоотношений в семье
- •Протокол учебно-исследовательского задания 7.2
- •4. Рейтинговая система оценки учебной деятельности студентов при изучении дисциплины «психология и педагогика»
- •Основных психолого-педагогических понятий
- •Приложения
- •Оглавление
- •Глава I. Название главы………………………………………………………..5
- •Глава II. Название главы……………………………………………………...13
- •Оглавление
- •190205 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 7 Учебно-исследовательское задание 7.1
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДОВ И ОШИБОК СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Цель. Определить методы и ошибки семейного воспитания, оценить эффективность использования методов семейного воспитания.
Задание. В выбранной Вами конкретной ситуации, происходящей в Вашей или выбранной Вами семье, внимательно проследите за использованием методов семейного воспитания (или детально вспомните какую-либо ситуацию, происходившую в семье с Вами или на Ваших глазах). Обратите внимание на возникшую у участников ситуации (у Вас) реакцию в связи с применением того или иного метода, проследите за результатами (оцените результаты в том случае, если речь идет о ситуации, происходившей в прошлом). Проанализируйте ситуацию и постарайтесь определить ошибки семейного воспитания (если они есть).
Подробно опишите ситуацию в таблице, разбив ее на этапы и описывая действия участников ситуации.
Этап |
Описание происходящих событий |
Действия родителя (используемый метод и приемы; ошибки воспитания) |
Действия и реакция ребенка |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
… |
|
|
|
Выводы: |
В выводах перечислите методы, использованные родителем, оцените правильность их выбора и эффективность использования. Отметьте достоинства и недостатки применения описанных Вами методов в данной ситуации. Укажите ошибки семейного воспитания, постарайтесь определить влияние данной ошибки на результат воспитания в целом. Попытайтесь определить наиболее правильное решение в данной ситуации, укажите, какие воспитательные приемы при этом наиболее желательны.
Занесите все в протокол.
Протокол учебно-исследовательского задания 7.1
Задание____________________________________________________
___________________________________________________________
Дата (когда происходила описываемая ситуация)_________________
ФИО участников ситуации____________________________________
___________________________________________________________
Предмет ситуации___________________________________________
Таблица
Выводы
Пояснение к заданию. Прежде чем приступить к выполнению данного задания, внимательно прочитайте в специальной литературе главы, посвященные методам и приемам семейного воспитания. Изучите ошибки семейного воспитания.
Изучите методику проведения учебно-исследовательского задания и подготовьте необходимый материал.
Учебно-исследовательское задание 7.2
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТАДИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ
Цель. Определить стадию межличностных отношений в семье.
Задание. Путем наблюдений и бесед постарайтесь определить стадию взаимоотношений в Вашей семье, обратите внимание при этом не только на отношения между членами семьи, микроклимат в семье, но и на поведение каждого члена семьи, совершаемые им ошибки и используемые методы воспитания в семье. Подробно опишите систему взаимоотношений в Вашей семье. Соотнесите полученный результат с характеристикой последовательных стадий взаимоотношений в семье.