- •2. Вводная часть
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум - лабораторные работы не предусмотрены.
- •7. Практические занятия не предусмотрены:
- •8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено.
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) компетенций:
п/№ |
Номер и индекс компетенции |
Содержание компетенции или ее части |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: |
|||
Знать |
Уметь |
Владеть |
Оценочные средства |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1. |
ОК-1 |
способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности |
основные направления, проблемы, теории и методы философии |
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии |
навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание |
контрольная работа, реферат, тестирование письменное |
2. |
ОК-2 |
способности и готовности к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию. |
основные направления, проблемы, теории и методы философии |
использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций |
навыками восприятия и анализа текстов, имеющие философское содержание |
собеседование по ситуационным задачам, контрольная работа |
3. |
ОК-3 |
способности и готовности к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию |
содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития |
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии |
способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера |
контрольная работа, эссе, тестирование письменное |
4. |
ОК-5 |
способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности. |
содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития |
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии |
приемами ведения дискуссии и полемики; навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. |
контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, эссе |
5. |
ОК-8 |
способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией. |
методы и приемы философского анализа проблем |
использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций |
навыками морально-этической аргументации, принципами медицинской этики |
контрольная работа, тестирование письменное, реферат |