- •1. Теоретико-методологический
- •2. Социально-аксиологический
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины -
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •Тема 1. Человек в зеркале естествознания: междисциплинарный синтез.
- •Тема 2. Биологическая (или физическая) антропология. Границы биологической (физической) антропологии, исследования многообразия биологических признаков человека во времени и пространстве.
- •Тема 3. Кто мы? концептуальные основы антропосоциогенеза.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Б) дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Философский факультет
Кафедра онтологии, теории познания и социальной философии
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФсФ,
профессор Аванесов С.С.
_______________________
"_____"__________________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ:
человек в зеркале естествознания
Направление подготовки 030100 Философия
Профили подготовки выпускников
1. Теоретико-методологический
2. Социально-аксиологический
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Томск, 2011
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Антропосоциогенез» являются формирование у студентов - гуманитариев:
* целостного представления о специфике естественнонаучного подхода к пониманию сущности и природы человека, как в генетическом, так и в структурно-функциональном аспектах;
*систематических знаний о наиболее значимых этапах становления междисциплинарного подхода к изучению специфики человеческого бытия в контексте естествознания;
* общего представления об основных темах, проблемах и методах биологической (физической) антропологии, о специфике изучения ключевых отличий человека от других живых систем;
*ясного понимания сути основной проблематики теории антропосоциогенеза – эволюции психики и формирования сознания, связь этих процессов с языком, трудовой и ритуальной деятельностью, с групповыми способами поведения, обнаружение истоков существующих на сегодня познавательных способностей и когнитивных стереотипов;
* понимания места и роли сферы междисциплинарных исследований, изучающих высшие познавательные функции (физиология вышей нервной деятельности, нейронауки, психология и др.), их включенности в контекст интегрального постижения специфически человеческого бытия.
2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
Раздел ООП – математический и естественно научный цикл. Вариативная часть.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины -
общекультурные компетенции (ОК):
способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-6);
способность использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-7);
способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире (ОК-14);
воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей (ОК-16);
профессиональные компетенции (ПК):
умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем:
философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории и др.) (ПК-10);
знание различных методов научного и философского исследования и умение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);
владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ПК-12);
способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования (ПК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать основные понятия, категории, проблемы естественнонаучной антропологии, иметь ясное представление о наиболее значимых этапах становления междисциплинарного подхода к изучению специфики человеческого бытия в контексте естествознания
Уметь проводить различение между естественнонаучной парадигмой изучения человека с одной стороны, и социально-гуманитарными подходами и стратегиями в этой сфере исследований – с другой.
Владеть навыками и приемами анализа биосоциальной и психофизической природы человека.