Задачи практики «первые дни ребенка в школе»

• Ознакомление студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе;

• Ознакомление студентов с особенноятями работы учителя с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года;

• Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе;

• Раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольных образовательных учреждений, семьи и школы;

• Ознакомление студентов с содержанием и организацией подготовительной работы школы к 1 сентября;

• Изучение порядка приема детей в школу и методики комплектования первых классов;

• Выявление особенностей организационно-педагогической деятельности учителя в первый день (прием детей), знакомство детей с классом, школой, правилами поведения и режимом работы школы, размещение детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

Профессиональные умения, формирующиеся в процессе практики

I. В области конструктивных функций:

1. Определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и и индивидуальных особенностей первоклассников.

2. Анализировать учебно-воспитательный процесс в первые дни ребенка в школе в психологической, дидактической, методической точек зрения.

3. Обобщать педагогический опыт учителей базовых школ по организации работы первоклассниками и их родителями.

II. В области организаторских функций:

1.Рационально распределять время и выполнять намеченный план деятельности во время практики.

2. Организовать активный отдых детей во время перемен.

3. Организовать индивидуальную исследовательскую работу с учащимися.

III. В области коммуникативных функций:

1.Использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, родителями, педагогами базовых школ, методистами.

2. Строить деловые и личные отношения со всеми лицами, задействованными в организации педагогической практики «Первые дни ребенка в школе».

IV. В области исследовательских функций:

1. Изучать личность школьника с целью выявления уровня готовности к обучению.

2. Изучать педагогический опыт учителей базовых школ г.Н.Новгорода.

3. Анализировать преемственность ДОУ и школы.

Виды деятельности

• Изучение нормативных документов регламентирующих подготовку и прием детей в первые классы общеобразовательных учреждений.

• Изучение системы комплектования первых классов в базовых школах г.Н.Новгорода.

• Участие в подготовке школы к встрече первоклассников и проведении Дня Знаний.

• Изучение уровня знаний, умений, навыков и представлений первоклассников.

• Участие в подготовке учебных занятий (изготовлении наглядных пособий, раздаточного материала, подписывание тетрадей и прописей и др.)

• Участие в организационных мероприятиях (экскурсии по школе, приеме и проводах детей домой, организации перемен, питании детей, проведении физкультминуток и др.)

• Посещение и анализ родительского собрания.

Отчетная документация:

1. Письменный отчет по практике, в котором указано, что выполнено в период практики, чему научились, какие трудности встретились в работе, пожелания к содержанию и организации практики в будущем (или фоторепортаж).

2. Дневник педагогической практики, который содержит:

Ф.И.О. студента, группа, курс;

Школа (индекс и адрес полностью), класс, Ф.И.О. учителя;

Расписание звонков и уроков в первую учебную неделю;

Список учащихся данного класса;

Планирование работы в течение педагогической практики;

Протокольные записи каждого дня (переклички, первого учебного дня, уроков, внеклассных занятий, первого родительского собрания и т.д.) по схеме: дата, содержание работы, анализ студента (учителя, психолога, педагога, методиста).

3. Результаты проведенных исследований.

4. Протокол родительского собрания и текст выступления (если есть).

5. Характеристика первоклассник (по схеме)