Основание бихевиоризма (Джон Уотсон).

В начале XX в. психология переживала серьезный методологический кризис, связанный с трудностями, возникшими при поиске объективных методов исследования психики. Выяснилось, что найти прямой и объективный метод изучения психического состояния человека, а тем более БС-го, практически невозможно. Первая мировая война вскрыла такие негативные, асоциальные пласты человеческой психики (агрессию, жестокость, иррационализм), которые нуждались в научном объяснении. Задачи обучения и воспитания «нового человека», разработка новых подходов к проблеме социализации стали ведущими в США. Таким образом к 20-м годам XX в. психология разделилась на отдельные школы. Появились три ведущих направления - бихевиоризм, гештальтпсихология и глубинная психология. Методология бихевиористской концепции была заложена американским ученым Джоном Браадусом Уотсоном, в работе которого «Мир, как его видит бихевиорист» (1913) новое направление впервые заявило о себе. Психологической основой бихевиоризма стали работы Павлова, Бехтерева, а также исследования Э. Торндайка (1874-1949), изучавшего на животных законы интеллекта как научения путем проб, ошибок и случайного успеха. Уотсон пришел к мнению, что прямого и объективного метода исследования внутреннего содержания психики, содержания сознания не существует. Поэтому он выдвинул идею о необходимости пересмотреть задачи психологии, которая не может стать объективной и экспериментальной наукой, не имея объективного метода исследования основного предмета. Уотсон предложил заменить этот предмет тем, который будет связан с психической сферой чел и одновременно доступен объективному наблюдению и экспериментальному исследованию. Именно таким предметом и служит поведение, которое является такой же составляющей психики, как и сознание. Уотсон доказывал, что поведение представляет собой единственный объект, доступный изучению, а потому психология должна исключить сознание из своего предмета, оставив в нем только поведение.

Бихевиоризм и физиология

Основные положения бихевиоризма:

1. В качестве предмета психологии выступают поведение и поведенческие реакции, так как именно эти явления могут быть изучены объективно опытным путем через наблюдение;

2. Поведение включает в себя все психологические и физиологические аспекты жизни человека;

3. Поведение и животных, и человека рассматривается как совокупность двигательных реакций (К) в ответ на внешние воздействия - стимулы (5), действует схема стимул - реакция (S>R);

4. Задача бихевиоризма - уметь правильно предугадать поведение человека, ориентируясь на стимулы внешней среды: зная характер стимула. можно предсказать реакцию, или поведение;

5. Все реакции человека имеют либо приобретенную, внешнюю природу и называются условными рефлексами, либо внутреннее происхождение, т. е. наследственны, и называется безусловными рефлексами;

6. Поведение является результатом обучения, когда удачные реакции в результате многократного повторения автоматизируются и закрепляются и в будущем имеют тенденцию к воспроизведению, т. е. происходит формирование навыков через формирование условного рефлекса;

7. Высшие психические функции, например речь и мышление, также являются навыками;

8. Механизмом удержания навыков является память;

9. Развитие психики происходит прижизненно и зависит от окружающей среды и ее стимулов - социального окружения, условий жизни и т. п.;

10. Отсутствует периодизация возрастного развития: нет общих для всех закономерностей, определяющих развитие ребенка на каждом возрастном этапе;

11. Эмоции есть результат реакции организма на негативные или позитивные стимулы внешней среды.

Недостатком бихевиоризма явилось лишение человека высших психических функций (сознания). Задачей стало установление отношений между стимулами и ответной реакцией организма. Бихевиористы не заботились о физиологическом объяснении закономерностей поведения, считая, что можно обойтись без знания нервных процессов. Бихевиоризм как течение в психологии явился протестом против психологии сознания. Оставаясь до середины 60-х гг. ведущим психологическим направлением в Америке, бихевиоризм дал психологии множество полезных идей и методик и оказал сильнейшее влияние как на американские психологические и психотерапевтические школы, так и на всю науку психологию в целом. Была создана наука о поведении, исследования которого способствовали утверждению объективного подхода в психологии

Стремление экспериментальной психологии к единству при разнообразии проблем.

В 30-е годы ЭП была представлена разрозненными направлениями в Европе и Америке. К началу 40-х такие разные направления как бихевиоризм и гештальтпсихология стремятся к объединению. Причина заключается в том, что Европейские ученые оказались в США из-за фашизма. В Америке гештальтисты встретили сопротивление, так как использовали словесный отчет и классическую терминологию, однако они были отличными экспериментаторами. Большую роль сыграл в этом Курт Левин. Физическая теория поля привела К.Левина к мысли о том, что психическая деятельность человека происходит в условиях воздействия психологического поля (годологическое пространство). Оно заключает в себе все события прошлого, настоящего и будущего, которые могут повлиять на нашу жизнь. С точки зрения психологии каждое из этих событий предопределяет поведение чел в конкретной ситуации. Годологическое пространство формируется личностными потребностями чел во взаимодействии с его психологическим окружением. Левин математическую модель для описания своего теоретического представления психологических процессов. Из геометрии воспользовался разделом топологии. На своих топологических картах изображал векторы, указывающие направление движения чел к цели. Ввел (+) и (-) значения валентности. Высказал предположение о существовании состояния баланса или равновесия между индивидуумом и его психологическим окружением. При нарушении равновесия возникает напряжение отношений. Поведение - это чередование циклов возникновения напряжения и последующего действия по его снятию. В этом главный смысл его концепции мотивации (эффект Зейгарник). Кроме того изучал вопросы социальной психологии. Ввел понятие групповой динамики. Группа формирует социальное поле группы. Групповое поведение в любой момент времени является функцией общего состояния социального поля. Изучал разные стили руководства (авторитарного, демократического и невмешательства) и их влияние на производительность труда. Был сделан вывод о превосходстве групп с демократическими лидерами, над группами с авторитарными лидерами. Таким образом основал экспериментальную социальную психологию.

Сложнее происходила ассимиляция идей психоанализа с бихевиоризмом. Считают, что причиной был эзотеризм учения З.Фрейда, (совокупность знаний закрытых от непосвященных, принадлежащих узкому кругу лиц и передаваемых в личном опыте ищущего к ищущему, от ученика к ученику, касаются тайн мироустройства и судеб человеческой души, внерациональны по форме своего существования). Идеи Фрейда вызвали создание проективных методов, изучения импринтинга (запечатления) у детей (до 6 лет) и роли сновидений в организации поведения.

Сейчас роль К.Левина и З.Фрейда общепризнанна.