- •1.Предмет философии.
- •2. Место и роль философии в культуре.
- •3. Школы философии и этапы её исторического развития.
- •4. Структура философского знания.
- •5. Учение о бытии.
- •6. Монистические и плюралистические концепции бытия.
- •7. Понятие об материально и идеальном.
- •8. Пространство и время.
- •9. Движение и развитие, диалектика.
- •10. Детерминизм и индетерминизм.
- •11. Человек, общество, культура.
- •12. Человек и природа.
- •13. Общество и его структура.
- •14. Человек и исторический прогресс, личность и массы, свобода и необходимость.
- •15. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.
- •16. Свобода и ответственность.
- •17. Мораль, справедливость, право .
- •18. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.
- •19. Религиозные ценности и свобода совести.
- •20. Сознание и познание.
- •21. Сознание, самосознание, личность.
- •22. Вера и знание.
- •23.Рациональное и нерациональное в познавательной деятельности.
- •24. Проблемы истины.
- •25. Структура научного познания, его методы и формы.
- •27.Досократики.
- •28.Философия Платона
- •29.Философия Аристотеля.
- •30. Эпикурейство, стонцизм, скептицизм.
- •31. Неоплатонизм.
- •32. Патристика.
- •33. Схоластика.
- •34. Философия Возрождения и Реформации.
- •35. Философия и наука Нового времени.
- •36. Философия Декарта.
- •37. Философия ф. Бэкона.
- •38. Философия Просвещения.
- •39. Эмпиризм и рационализм Нового времени.
- •40. Философия б. Спинозы.
- •41. Философия т. Гоббса.
- •42. Философия Дж. Локка.
- •43. Философия г. Лейбница.
- •44. Философия Дж. Беркли.
- •45. Философия д. Юма.
- •46. «Критика чистого разума» и. Канта.
- •47. Этика и. Канта.
- •48. Философии г. Фихте и й. Шеллинга.
- •49. Философия в. Гегеля.
- •50. Марксизм.
11. Человек, общество, культура.
Среди ученых-гуманитариев и ученых-естественников ведется давний спор о том, какая сущность в человеке - социальная или биологическая - является определяющей его становление и развитие. В ХХ веке к этому спору добавилось еще одно измерение - культура. Таким образом, человек предстал в нескольких измерениях - общества, природы и культуры, в каждом из которых он рассматривается как часть окружающей его среды, формирующей базовые качества личности.
Человек от рождения вовлекается в общение с людьми, благодаря чему он становится равноправным членом общества, усваивая правила и нормы совместной жизнедеятельности. «Общество», в простейшем значении этого слова, есть объединение людей на каком-либо общем для всех основании, точнее, это совокупность отношений, складывающихся между людьми по поводу каких-либо значимых для них предметов. Характер общественных отношений определяется конкретным предметом, вокруг которого они завязываются. В зависимости от предмета социальные отношения могут принимать экономическую, политическую, моральную, религиозную и другие формы.
Одновременно с обществом, на человека воздействует культурная среда, посредством которой формируется ментальность, т.е. специфический этно-национальный стиль мышления, определяющий ценностную иерархию, идеалы и т.п. Общество регулирует совместную деятельность людей, культура придает ей индивидуальную значимость. Культура является уникальным способом существования человека, она создается в результате знаково-символического обмена между людьми.
Развитие культуры и общества имеет исторический характер, выраженный в различных формах деятельности человека, изменяющихся по своему содержанию с течением времени, что получило название социокультурогенеза.
12. Человек и природа.
Природа называется естественной средой обитания человека, в которой он рассматривается в качестве открытой системы: изменения в природе влияют на человека, а его деятельность сказывается на состоянии природы. Поэтому с появлением людей в природе начинается процесс коэволюции, т.е. совместной эволюции природы, общества, культуры и человека. Природная сущность человека «записывается» в генах - материальных носителях наследственной информации, которые предопределяют не только биологическое развитие человека, но и оказывают влияние на социальные изменения личности. Поэтому некоторые ученые считают, что человек, прежде всего, является существом природным, а его вторичные, социальные и культурные качества формируются над биологическими с целью наиболее эффективной реализации программы продолжения рода, заложенной в генах.
Представители философской антропологии, отстаивающие позицию биологической недостаточности человека, выраженную в его незащищенности перед природной стихией, хищными животными и в длительном периоде «выхаживания», считают разум (практический интеллект) единственным способом приспособления природы к человеку. В результате биологической неспециализированности человек с помощью орудийной деятельности создал собственную среду обитания - мир культуры, сделав его искусственной основой жизни.