Содержание социального воспитания
В содержательном смысле социальное воспитание представлено совокупностью 3-х взаимосвязанных и в то же время автономных по содержанию стилей компонентов:
Организация социального опыта
Образования
Индивидуальная помощь.
Организация социального опыта воспитанников
Жизнедеятельность – взаимосвязь совокупностей различных видов работы, обеспечивающие удовлетворение потребностей человека или коллектива.
Социальный опыт – это совокупность умений, навыков, знаний и способов мышления, норм и стереотипов поведения, интериоризированных ценностных установок, опыт взаимодействия с людьми, а также самопознания, самореализации и самоутверждения.
Организация и обучение взаимодействию.
Взаимодействие – это организация совместных действий индивидов, позволяющая им реализовать какую-либо общую для них работу.
В воспитательных организациях необходимо организовывать следующие виды взаимодействия: межличностное, групповое, межгрупповое, массовое. Организация группового взаимодействия предполагает включение членов коллектива в следующие процессы:
Выдвижение цели общего дела.
Планирование необходимой работы.
Распределение обязанностей. Актив по организации мероприятия (совет дела).
Инструктаж
Установление сроков выполнения заданий
Подготовительная работа, контроль со стороны педагога или совета дела.
Реализация намеченного (проведение мероприятия).
Анализ проделанной работы (коллективный самоанализ).
Обучение взаимодействию осуществляется через следующие формы:
Инструктирование руководителем на этапе планирования подготовки и анализа дел.
Тренинги (тренинговые занятия) различного характера.
Дискуссии.
Ролевые игры.
Проигрывание этюдов.
Стимулирование самодеятельности и развитие самоуправления в детском коллективе.
Систематическое обучение – обучение в соответствии с государственным стандартом (формальное образование)
Просвещение – пропаганда и распространение культуры, носит дифференцированный и индивидуальный характер (неформальное образование).
Стимулирование самообразования – это создание условий позволяющих ощутить потребность в самостоятельном поиске знаний, овладение новыми умениями; разъяснить значение самообразования для развития человека; помогать овладеть способами и приемами самообразования.
III. Индивидуальная помощь в воспитательных организациях.
Содействие ребенку в решении проблем:
Проблемы адаптации в социальной среде (вхождение подростков в асоциальные группы, приобщение к наркотикам и алкоголю и т.д.)
Проблемы, связанные с неблагополучием в семье (насилие в семье, отсутствие материальных благ, гиперопека, несоблюдение интересов и прав ребенка).
Проблемы, связанные с конфликтами в образовательных учреждениях (конфликты в школе – агрессия учителей, угнетенность из-за непонимания учебного материала и как следствие уклонение от обучения).
Конфликты среди сверстников.
Конфликты, между родителями и учреждениями.
Проблемы, связанные с состоянием психического и физического здоровья.
Проблемы, связанные с развитием личности (проблемы личностного и профессионального самоопределения, самоутверждение, самореализация в коллективе).