- •Глава 6 посвящена понятию производных классов, которое позволяет строить
- •Раздел 3.4 главы 2. Для обозначения справочного руководства применяется
- •1991 Г.Г. (такие как множественное наследование, статические функции-члены
- •1.1 Введение
- •1.2 Парадигмы программирования
- •1.2.1 Процедурное программирование
- •1.2.5 Объектно-ориентированное программирование
- •1.5 Поддержка объектно-ориентированного программирования
- •1.5.1 Механизм вызова
- •1.5.2 Проверка типа
- •1.5.3 Множественное наследование
- •1.6 Пределы совершенства
- •2.2 Имена
- •2.3.2 Неявное преобразование типа
- •2.4 Литералы
- •2.4.4 Строки
- •2.6. Экономия памяти
- •2.6.1 Поля
- •3.1.1 Анализатор
- •3.1.2 Функция ввода
- •3.2 Сводка операций
- •3.2.3 Инкремент и декремент
- •3.2.5 Преобразование типа
- •3.2.6 Свободная память
- •3.3.2 Оператор goto
- •4.1 Введение
- •4.3.1 Единственный заголовочный файл
- •4.3.2 Множественные заголовочные файлы
- •4.4 Связывание с программами на других языках
- •4.6.3 Передача параметров
- •5.1 Введение и краткий обзор
- •5.3.1 Альтернативные реализации
- •5.3.2 Законченный пример класса
- •Vector и matrix, мы могли бы обойтись без контроля индекса при
- •5.4.5 Указатели на члены
- •5.4.6 Структуры и объединения
- •5.5.3 Свободная память
- •5.5.5 Массивы объектов класса
- •6.1 Введение и краткий обзор
- •6.2.3 Иерархия классов
- •6.2.4 Поля типа
- •6.4.1 Монитор экрана
- •6.5 Множественное наследование
- •7.1 Введение
- •7.3 Пользовательские операции преобразования типа
- •7.3.2 Операции преобразования
- •7.3.3 Неоднозначности
- •7.5 Большие объекты
- •Void f2(t a) // вариант с контролем
- •Void f3(t a) // вариант с контролем
- •Inv() обращает саму матрицу m, а не возвращает новую, обратную m,
- •7.13 Предостережения
- •8.1 Введение
- •8.4.4 Неявная передача операций
- •8.4.5 Введение операций с помощью параметров шаблонного класса
- •8.7.1 Задание реализации с помощью параметров шаблона
- •9.1 Обработка ошибок
- •9.1.2 Другие точки зрения на особые ситуации
- •9.3.2 Производные особые ситуации
- •9.4.2 Предостережения
- •9.4.3 Исчерпание ресурса
- •9.4.4 Особые ситуации и конструкторы
- •9.5 Особые ситуации могут не быть ошибками
- •10.1 Введение
- •10.2 Вывод
- •10.2.1 Вывод встроенных типов
- •10.4.1.2 Поля вывода
- •10.4.1.4 Вывод целых
- •Istream - шаблон типа smanip, а smanip - двойник для ioss.
- •10.5.1 Закрытие потоков
- •10.5.2 Строковые потоки
- •X Целый параметр выдается в шестнадцатеричной записи;
- •11.1 Введение
- •11.2 Цели и средства
- •11.3 Процесс развития
- •11.3.1 Цикл развития
- •11.3.2 Цели проектирования
- •11.3.3 Шаги проектирования
- •11.3.3.1 Шаг 1: определение классов
- •11.3.3.2 Шаг 2: определение набора операций
- •11.3.3.3 Шаг 3: указание зависимостей
- •11.3.3.4 Шаг 4: определение интерфейсов
- •11.3.3.5 Перестройка иерархии классов
- •11.3.3.6 Использование моделей
- •11.3.4 Эксперимент и анализ
- •11.3.5 Тестирование
- •11.3.6 Сопровождение
- •11.3.7 Эффективность
- •11.4 Управление проектом
- •11.4.1 Повторное использование
- •11.4.2 Размер
- •11.4.3 Человеческий фактор
- •11.5 Свод правил
- •11.6 Список литературы с комментариями
- •12.1 Проектирование и язык программирования.
- •12.1.1 Игнорирование классов
- •12.1.2 Игнорирование наследования
- •12.1.3 Игнорирование статического контроля типов
- •12.1.4 Гибридный проект
- •12.2 Классы
- •12.2.1 Что представляют классы?
- •12.2.2 Иерархии классов
- •12.2.3 Зависимости в рамках иерархии классов.
- •Vertical_scrollbar или с помощью одного типа scrollbar, который
- •12.2.6 Отношения использования
- •12.2.7 Отношения внутри класса
- •12.3 Компоненты
- •12.4 Интерфейсы и реализации
- •12.5 Свод правил
- •13.1 Введение
- •13.2 Конкретные типы
- •13.4 Узловые классы
- •1, 2, 6 И 7. Класс, который не удовлетворяет условию 6, походит
- •13.5.1 Информация о типе
- •13.6 Обширный интерфейс
- •13.7 Каркас области приложения
- •13.8 Интерфейсные классы
- •13.10 Управление памятью
11.3.5 Тестирование
Программа, которая не прошла тестирование, не работает. Идеал, чтобы
после проектирования и (или) верификации программа заработала с
первого раза, недостижим для всех, за исключением самых тривиальных
программ. Следует стремиться к идеалу, но не заблуждаться, что
тестирование простое дело.
"Как проводить тестирование?" - на этот вопрос нельзя ответить
в общем случае. Однако, вопрос "Когда начинать тестирование?" имеет
такой ответ - на самом раннем этапе, где это возможно. Стратегия
тестирования должна быть разработана как часть проекта и включена
в реализацию, или, по крайней мере, разрабатываться параллельно
с ними. Как только появляется работающая система, надо начинать
тестирование. Откладывание тестирования до "проведения полной
реализации" - верный способ выйти из графика или передать версию
с ошибками.
Всюду, где это возможно, проектирование должно вестись так,
чтобы тестировать систему было достаточно просто. В частности,
имеет смысл средства тестирования прямо встраивать в систему.
Иногда это не делается из-за боязни слишком объемных проверок на
стадии выполнения, или из-за опасений, что избыточность, необходимая
для полного тестирования, излишне усложнит структуры данных.
Обычно такие опасения неоправданы, поскольку собственно программы
проверки и дополнительные конструкции, необходимые для них,
можно при необходимости удалить из системы перед ее поставкой
пользователю. Иногда могут пригодится утверждения о свойствах
программы (см. $$12.2.7).
Более важной, чем набор тестов, является подход, когда
структура системы такова, что есть реальные шансы убедить себя
и пользователей, что ошибки можно исключить с помощью определенного
набора статических проверок, статического анализа и тестирования.
Если разработана стратегия построения системы, устойчивой к ошибкам
(см.$$9.8), стратегия тестирования обычно разрабатывается как
вспомогательная.
Если вопросы тестирования полностью игнорируются на этапе
проектирования, возникнут проблемы с тестированием, временем
поставки и сопровождением системы. Лучше всего начать работать
над стратегией тестирования с интерфейсов классов и их
взаимозависимостей (как предлагается в $$12.2 и $$12.4).
Трудно определить необходимый объем тестирования. Однако,
очевидно, что проблему представляет недостаток тестирования,
а не его избыток. Сколько именно ресурсов в сравнении с проектированием
и реализацией следует отвести для тестирования зависит от
природы системы и методов ее построения. Однако, можно предложить
следующее правило: отводить больше ресурсов времени и человеческих
усилий на тестирование системы, чем на получения ее первой реализации.
11.3.6 Сопровождение
"Сопровождение программного обеспечения" - неудачный термин. Слово
"сопровождение" предлагает неверную аналогию с аппаратурой. Программы
не требуют смазки, не имеют движущихся частей, которые изнашиваются
так, что требуют замены, у них нет трещин, в которые попадает
вода, вызывая ржавчину. Программы можно воспроизводить в точности
и передавать в течении минуты на длинные расстояния. Короче,
программы это совсем не то, что аппаратура. (В оригинале:
"Software is not hardware").
Деятельность, которая обозначается, как сопровождение программ,
на самом деле, состоит из перепроектирования и повторной реализации,
а значит входит в обычный цикл развития программного обеспечения.
Если в проекте учтены вопросы расширяемости, гибкости и переносимости,
то обычные задачи сопровождения решаются естественным образом.
Подобно тестированию задачи сопровождения не должны решаться
вне основного направления развития проекта и их не следует откладывать
на потом.