1. Организационно-методический раздел

Цель курса

Дать студентам обобщенное представление об основных философско-методологических проблемах психологической науки, направленное на формирование у них профессионально психологического мышления.

Задачи курса:

- раскрыть философско-методологическое содержание основных категорий современной психологии;

- сформировать у студентов-выпускников потребность в методологическом осмыслении полученных профессиональных знаний;

- раскрыть принципиальное единство философских и психоло­гических знаний как неразрывных составных частей профессиональ­ного образа мира специалиста-психолога.

- овладения общенаучной и частной методологией психологии

- формирования у студентов профессионального мировоззрения, ус­тойчивого интереса и творческого подхода к будущей практической дея­тельности.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Настоящий курс развивает содержание таких дисциплин феде­рального компонента, как «Философия», «Введение в профессию», «Общая психология», «История психологии», «Психология личнос­ти», давая итоговый анализ и раскрытие важнейших методологичес­ких проблем общей психологии, освещаемых в перечисленных кур­сах наряду с проблемами собственно психологическими.

Учебная дисциплина «Методологические основы психологии», наря­ду с общей психологией, возрастной психологией, психологическим практи­кумом, в значительной мере систематизирует базовые общенаучные и об­щепсихологические знания обучаемых по методологии и методам психоло­гической науки.

Данная учебная дисциплина закладывает теоретико-методологичес­кие и методические основы для изучения студентами педагогической психо­логии, социальной психологии, математических методов в психологии, кон­фликтологии, психологии управления и других психологических дисциплин.

Содержание дисциплины «Методологические основы психологии» базируется на основных отечественных и зарубежных подходах, раскры­вающих методологию и методы познания, представленных в трудах Ана­ньева Б.Г., Леонтьева А.Н, Ломова Б.Ф., Рубинштейна С.Л., Выготского Л.С., Готтсданкера Р., Анастази А., Шмелева А.Г., Ядова В.А. и др.

Изучение дисциплины помимо фундаментальной психологической подготовки носит выраженную практическую направленность и во многом дополняет курсы экспериментальной психологии, психодиагностики и профессиологии.

Требования к уровню освоения содержания курса

Студенты должны:

знать:

- какие методологические проблемы решались и решаются в основных направлениях психологической науки XIX—XX вв.;

- общие основы методологии психологии, различные уровни ее со­ставляющие;

- общенаучные и частнонаучные методологические принципы пси­хологического исследования;

- основные способы организации психологического исследования;

- содержание программы и основных этапов психологического ис­следования;

- основные требования, предъявляемые к психологическим иссле­дованиям (курсовая работа, дипломная работа, диссертационное иссле­дование);

- категориальный аппарат учебной дисциплины.

Иметь навыки:

- практического использования приобретенных психологических зна­ний в условиях будущей профессиональной деятельности;

- применения основных методов психодиагностики, психокоррекции, развития и формирования при проведении психологических исследований.

уметь:

- разрабатывать программу психологического исследования (курсовая, дипломная работа);

- применять методы наблюдения, эксперимента, опросный метод, биографический метод, тестовый метод и т.д. при проведении психологи­ческого исследования;

- разработать, спланировать и осуществлять простейший психоло­гический эксперимент;

Иметь представление:

- об основных методологических проблемах современной психологии;

- о месте учебной дисциплины «Методологические основы психо­логии» в системе психологического знания;

- о новых направлениях, методологических подходах к исследова­нию психологических проблем в стране и за рубежом;

- об основах научных работ по методологии психологии видных отечественных и зарубежных ученых.

- уметь приложить полученные знания к конкретным общепсихологическим проблемам.