- •2 Вопрос: Народная сказка и миф.
- •3 Вопрос: Детская литература в России в XV–XVII веках. История развития детской литературы
- •5 Вопрос: Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые фольклорные жанры. Приведите примеры.
- •13 Вопрос: с.Я. Маршак — поэт, сказочник, драматург, переводчик.
- •30 Вопрос: Анализ сказа «Аленький цветочек» с.Т. Аксакова.
- •10 Вопрос: Творчество б.В. Шергина для детей.
- •56 Вопрос: Природоведческая книга в XX веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.
- •44 Вопрос: Поэзия Некрасова для детей. Жанры, сюжет, герой, особенности стиха.
- •9 Вопрос: Сюжет, деталь, конфликт в сказках п.П. Бажова. Этнографическое и лирическое. Анализ одной из сказок.
- •24 Вопрос: в.Ф. Одоевский — педагог и писатель. «Сказки дедушки Иринея».
- •12 Вопрос: ю. Коваль. Цикл сказок «Полынные сказки». «Недопесок»: сюжет, герой, конфликт. Стилизация и пародия. Проблема жанра.
- •49 Вопрос: Жанр автобиографической повести в дет.Чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения. Примеры произведений.
- •46 Вопрос: Приключенческие жанры в дет.Литературе детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.
- •35 Вопрос: Художественные особенности сказок г.Х. Андерсена. Анализ одного из произведений.
- •25 Вопрос: Художественное своеобразие сказок с.Г. Писахова.
- •33 Вопрос: Творчество Сельмы Лагерлеф
- •57 Вопрос: Поэзия Серебряного века для детей и в детском чтении.
- •4 Вопрос: Библия в детском чтении.
- •15 Вопрос: Художественное пространство сказки п.П. Ершова “Конек-Горбунок”. Герой. Конфликт. Деталь. Ритмика. Особенности речи.
- •7 Вопрос: Лирико-философское начало в книгах м. Пришвина и к. Паустовского. Анализ одного из произведений.
13 Вопрос: с.Я. Маршак — поэт, сказочник, драматург, переводчик.
Самуил Яковлевич Маршак (1887—1964) оставил большое и разнообразное наследие: стихи для детей и взрослых, сказки для чтения и представления, сатирические эпиграммы, переводы, критическую и мемуарную прозу. При этом главным делом его жизни была детская литература.
Для Маршака в детской книге не было мелочей. Чем младше возраст читателя, тем суровее были требования поэта-редактора к книге, которую он воспринимал целиком: содержание, язык, оформление, шрифты и формат, качество печати. Маршак не тер пел «безработных» или стертых слов, штампов, вялых мыслей и ходульных эмоций. «Большая литература для маленьких» — так звучит его девиз.
Поэзия для детей составляет главную часть творчества Маршака. Наиболее известные его стихотворения для самых маленьких были написаны между 1922 и 1930 годами. Это «Детки в клетке», сказки о глупом и умном мышонке, «Багаж», «Почта», «Пожар», «Вот какой рассеянный» и пр. Темы и сюжеты стихотворений даже для трех- и четырехлетних детей всегда остро
современны, затрагивают не только мирок детской комнаты, как это бывало в дореволюционной поэзии, а весь большой мир, с его смешными, драматическими и героическими сторонами. Все, что выходило из-под пера Маршака, полно разнообразного движения: идут, бегут, едут герои, вещи, постоянно совершаются какие-то происшествия, перемены. Максимум внимания Маршак уделял композиции стихотворения; не теряя цельности, оно разбивается на ряд маленьких стихотворений, легких для запоминания, законченных в своей выразительности. Особенно хороши у Маршака такие жанры, как стихотворный рассказ, анекдотическая история, цикл лирических миниатюр.
Классическими образцами стихотворных рассказов называют «Пожар», «Почту», «Почту военную», «Рассказ о неизвестном герое». Их отличают зримость деталей, достоверность образов, точные координаты действия. Все эти средства делают рассказ подобием взрослого документально-публицистического очерка. «Сказка о глупом мышонке», «Багаж», «Вот какой рассеянный» — эти и подобные сказки и истории имеют анекдотический сюжет. Они немногочисленны, но их значение особенно велико для тех лет, когда чистое веселье было сомнительным.
« Сказка о глупом мышонке» похожа на басню и вместе с тем на спародированную колыбельную. Она отлично передает тонкие нюансы смешного. Повторяется одна и та же ситуация —
приглашение очередной няньки к капризному мышонку. Та же ирония пронизывает историю дамы, сдававшей в багаж «Диван, / Чемодан, / Саквояж, / Картину, / Корзину, / Картонку/ И маленькую собачонку» («Багаж»). Уже само это перечисление настраивает читателя иронически по отношению к даме и к ее дорожной неприятности.
В стихотворении «Вот какой рассеянный» Маршак смеется над своим персонажем уже открыто, почти каждая строфа — новое подтверждение смешной рассеянности. Герой — человек взрослый, и оттого он еще более смешон.
В циклах миниатюр «Детки в клетке», «Круглый год», «Разно цветная книга», «Веселое путешествие от А до Я» познавательная информация растворена в лирической стихии. Эти циклы — рос сыпь самых разных стихотворных форм, среди которых маленький читатель легко выберет строфу себе по вкусу.
В цикле «Детки в клетке» важны даже не сами животные, а их восприятие лирическим героем, который как будто переходит от клетки к клетке. К юмору постоянно примешиваются печать, со чувствие, ироническое сомнение. Лирического героя поражает внешний вид животных.
Особая заслуга Маршака — создание публицистической поэзии для детей. Множество его стихотворений и поэм посвящено темам труда и гражданского воспитания. Наиболее известны «Война с Днепром», «Книжка про книжки», «Детям нашего двора», «Школа на колесах», «Костер в снегу».
Первый политический памфлет для дошкольников — «Мистер-Твистер» (1933). Тема столкновения двух миров — социализма и капитализма — не была сама по себе новой в детской литературе, но под пером Маршака получила блестящее художественное решение.