Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Билеты по отеч.ист. - 1курс - копия.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
26.09.2019
Размер:
245.76 Кб
Скачать

Промежуточная аттестация

БИЛЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА

по дисциплине «ИСТОРИЯ»

1 Курс, профессия 260807.01 Повар, кондитер

Рассмотрено

на заседании ЦМК

Протокол № от ______ 2012г.

Председатель ЦМК: ___________ Грамотеева Н.А.

Перечень вопросов для проведения

промежуточной аттестации

по дисциплине «История»

  1. Первобытнообщинный строй на территории нашей страны.

  2. Исторические корни славянства.

  3. Восточные славяне в V-VTII вв.: социальное, экономическое, политическое развитие.

  4. Возникновение государства у восточных славян: причины, признаки, особенности.

  5. Деятельность первых киевских князей: внешняя и внутренняя политика.

  6. Русь во времена Владимира Святославовича. Крещение Руси.

  7. Киевская Русь при Ярославе Мудром. Превращение в европейскую

державу.

  1. Древняя Русь и Византия.

  2. Культура Древней Руси (Х-ХШ вв.).

  1. Федеральная раздробленность Руси: причины, неизбежность, признаки, итоги их последствия. Русь удельная (ХП-ХШ вв.)

  2. Борьба Руси против внешних вторжений в XIII в.: причины, события, итоги, последствия.

  3. Объединение русских земель вокруг Москвы: предпосылки, события,

итоги.

Первые московские князья: внешняя и внутренняя политика.

  1. Становление единого Российского государства в XIV-XV вв.:

причины централизации, события, итоги. Противостояние Орде.

  1. Система государственного управления в XTV – XVI вв.: органы власти, форма правления.

  2. Социально – экономическое развитие в XIV – XVI вв.

  3. Внешняя политика и расширение территории Российского

государства в XV-XVI вв.

  1. Культура России в XIV-XVI вв.

  2. Освоение Сибири и Дальнего Востока в XVI – XVII вв.: необходимость, участники, события, итоги, значение. Расскажите о русских первопроходцах.

  1. Смутное время: причины, события, итоги, последствия.

  2. Становление абсолютизма Россия в XVII – XVIII вв.: понятие, этапы становления, преимущества и недостатки, итоги и последствия.

  3. Экономическое развитие России в XVII – XVIII вв.

  4. Структура и положение различных слоев общества. Закрепощение

крестьян в России: причины, этапы, последствия.

23. Социальные движения в России в XVII-XVIII в. («медный» и «соляной» бунты): причины, события, итоги. Церковный раскол: причины, события, итоги.

24. Петровские преобразования в первой четверти XVIII в.: необходимость, содержание, итоги и последствия.

25. Дворцовые перевороты в России в середине XVIII века: причины,

содержание, итоги и последствия.

26. Внешняя политика России в первой половине XVIII в.: цели, основные события, итоги. Превращение России в империю.

27. Культура России в XVII-XVIII вв.

  1. Российская империя к началу XIX в. (географическое положение, население, социальная структура, власть и управление).

  2. Реформы Александра I: характер, направления, содержание, итоги.

  1. Отечественная война 1812г. и заграничные походы русской армии (1813-1814гг.): причины, подготовка, события, итоги, значение.

  1. Эпоха Николая I. Восстание декабристов: причины, события, итоги. Попытки укрепить самодержавие.

  2. Официальная идеология и общественная мысль России в первой половине XIX в. О путях развития страны.

  3. Внешняя политика в первой половине XIX века: цели, задачи, направления, итоги. Крымская война: причины, события, итоги.

  4. Отмена крепостного права в России: причины, основные положения реформы, результаты, значение.

  5. Реформы 60-70-х годов XIX в.: необходимость, содержание, итоги, последствия.

  6. Общественное движение в России во второй половине XIX века: причины, события, итоги, особенности.

  7. Внешняя политика России во второй половине XIX в.: цели, направления, события, итоги.

  8. Россия в годы царствования Александра III. Политика контрреформ.

  9. Социально – экономическое развитие России в конце XIX в.

  10. Культура России в XIX в.

  11. Россия к началу XX в (географическое положение, население, социальная структура общества, власть и управление).

  12. Экономическое развитие России и её место в мире в начале XX в.

43. Внешняя политика России в конце XIX – начале XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.: причины, события, итоги.

44. Первая революция в России 1905 – 1907 гг.: причины, основные события, итоги, характер, значение.

  1. Становление российского парламентаризма: понятие, необходимость, содержание, итоги и последствия.

  2. Реформы П.А. Столыпина: необходимость, содержание, итоги.

  3. Культура России в начале XX века. (1900-1917гг.), её вклад в мировую культуру.

  4. Участие России в Первой мировой войне: причины, события, результаты, последствия.

  5. 1917 г. в России: основные события, их характер и значение.

  6. Политические и экономические основы Советского государства.

  7. Гражданская война в России (1918-1920 гг.): причины, участники, основные события, итоги.

  8. Новая экономическая политика Советской власти: необходимость, особенности, мероприятия, итоги.

  9. Образование СССР: причины и принципы создания Союза.

  10. Формирование тоталитарной системы в СССР в 20-30г. XX в.понятие, признаки, содержание, итоги.

55. Модернизация экономики СССР в 20-30-е гг.: причины, цели,

направления, источники, итоги.

  1. Советское общество в 20-30г. XX в.

  2. Внешняя политика СССР 20-30г. XX в.: цели, задачи, направления, события, итоги.

  3. Вторая мировая война: причины, характер, основные этапы, итоги и значение.

  4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: причины, периодизация. Начальный период войны 1941-1942 гг., причины неудач.

60. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

61. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн: подготовка, события, итоги.

62. Завершающий этап Великой Отечественной и Второй мировой войн: события, особенности, итоги.

  1. СССР в первое послевоенное десятилетие: внутренне развитие, внешняя политика.

  2. Общественно-политическая жизнь СССР в 1953-1964 гг.

  3. Социально-экономическое развитие СССР в 1953-1964гг.

  4. «Оттепель» в духовной и культурной жизни советского общества: понятие, содержание, итоги, значение.

  5. Общественно-политическое развитие СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в.

  6. Социально-экономическое развитие СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в.

  7. Духовная и культурная жизнь в СССР в 60-х – 80-х гг. XX в.

  8. Внешняя политика СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. XX в: цели, задачи, события, итоги.

  9. «Перестройка» в СССР. Попытки реформирования экономики и обновления политической системы: необходимость, содержание, итоги.

  10. Распад СССР: причины и последствия. Становление новой российской государственности.

72.Социально-экономическое развитие России в 1990-е гг.: достижения и проблемы.

  1. Россия в системе международных отношений на современном этапе.

  2. Наука, культура и образование в 80-90-е гг. XX в.

  3. Цивилизация: понятие, виды. Особенности цивилизационного подхода к изучению истории.

  4. Социально-экономические особенности цивилизаций Древнего Востока и Запада.

  5. Политические особенности древних цивилизаций.

  6. Культурные особенности древних цивилизаций.

  7. Социально-экономические, политические и культурные особенности цивилизаций раннего средневековья.

  8. Социально-экономические, политические и культурные особенности цивилизаций позднего средневековья.

  9. Особенности эпохи Возрождения.

  10. Эпоха нового времени: понятие, периоды, признаки, основные события

  11. Культура нового времени

  12. Абсолютизм в Европе: понятие, эволюция, виды, признаки, преимущества и недостатки. Борьба с абсолютизмом: причины, формы, итоги

  13. Просвещённый абсолютизм в Европе: понятие, эволюция, виды, содержание, преимущества и недостатки.

  14. Европейские революции: причины, характер, итоги и последствия.

  15. Социально-экономическая сущность индустриальной цивилизации: понятие, содержание, итоги и последствия.

  16. Культура индустриальной эпохи.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 1.

1. Раскройте понятие цивилизации, перечислите виды цивилизаций. Каковы особенности цивилизационного подхода к изучению истории.

2. Заполните таблицу «Состояние Российской империи к началу XIX в.»:

Особенности политического развития

Особенности экономического развития

Особенности социального развития

Особенности культурного развития

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 2.

1. Укажите социально-экономические особенности цивилизаций Древнего Востока и Запада.

2. В1812 году, всем известная личность заявила: «Если я займу Киев, я возьму Россию за ноги; если я овладею Петербургом, я возьму за голову; заняв Москву – я поражу её в сердце».

Ответьте на вопросы:

  1. Назовите имя автора этого высказывания.

  2. Удалась ли ему «поразить Россию»? Почему?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 3.

1. Дайте характеристику политическим особенностям древних цивилизаций.

2. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика реформ Александра I и Николая I»:

Сходства

Различия

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 4.

1. Расскажите о культурных особенностях древних цивилизаций.

2. Заполните таблицу «Закрепощение крестьян в России»:

Вопросы для характеристики

Ответы

Причины закрепощения крестьян

1.

2.

3.

Этапы закрепощения крестьян

1.

2.

3.

Последствия закрепощения крестьян

1.

2.

3.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 5.

1. Расскажите о первобытнообщинных жителях нашей страны: места расселения, занятия, общественный строй.

2. Заполните таблицу «Либеральные реформы 60 - 70 гг. XIX в.»:

Крестьянская

реформа

Земская и городская

реформа

Судебная

реформа

Военная

реформа

Необходимость

реформы

Содержание

реформы

Итоги

реформы

Последствия реформы

Значение реформы

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 6.

1. Расскажите о социально-экономических, политических и культурных особенностях цивилизаций раннего средневековья.

2. Заполните таблицу «Общественное движение в России в 1-ой половине XIX в.»:

Вопросы для

характеристики

Движение

20-х гг.

30-40-х гг.

Причины

Участники

Особенности

Итоги

Значение

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 7.

1. Охарактеризуйте происхождение и исторические корни восточных славян.

2. Внимательно изучите содержание таблицы «Производство чугуна»:

1870г.

1898г.

Мировое производство

738 млн. пудов

2 227 млн. пудов

Россия

22 млн. пудов

134 млн. пудов

Великобритания

370 млн. пудов

536 млн. пудов

Франция

72 млн. пудов

155 млн. пудов

Германия

85 млн. пудов

452 млн. пудов

США

103 млн. пудов

730 млн. пудов

Ответьте на вопросы:

  1. Какие выводы можно сделать на основе этих данных о развитии российской промышленности?

  2. Почему экономические изменения в России в конце XIX в. характеризуются как «промышленный переворот»?

  3. Сравните темпы производства чугуна в России с темпами чугунолитья в других странах Европы.

  4. Как высокие темпы промышленного развития скажутся на политическом, социальном и культурном развитии России?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 8.

1. Составьте рассказ о социально-экономической жизни восточных славян

в V - VIII вв.

2. Заполните таблицу «Состояние Российской империи к началу XX в.»:

Особенности политического развития

Особенности экономического развития

Особенности социального развития

Особенности культурного развития

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 9.

1. Расскажите об особенностях возникновения государства у восточных славян.

2. Внимательно прочитайте документ.

Кадет Маклаков В.А. в 1905г. писал:

«Когда 18 октября утром прочитали Манифест, толпы народа вывалили на улицу. Дома раскрасились национальными флагами. Но «ликование» продолжалось недолго. Революция не остановилась. Манифестанты рвали трёхцветные флаги, оставляя только красную полосу. Власть была бессильна и пряталась. На улицах была не только стихия; появились и её руководители… Двигался лес флагов с надписями: «Да здравствует революция», «Да здравствует демократическая республика». Беспорядки в столице продолжались до позднего вечера».

Ответьте на вопросы:

  1. О каком событии идёт речь в документе? Назовите его дату, Определите характер.

  2. Почему ликование по поводу издания Манифеста сменилось призывами к революции?

  3. Какие слои населения приняли участие в описываемых событиях?

  4. Добились ли участники описываемых событий демократической республики?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 10.

1. Опишите цели, направления, итоги и последствия деятельности первых киевских князей. Крещение Руси.

2. Внимательно прочитайте документ.

Из письма Столыпина П.А. Николаю II (1898г.):

« … экономическая неустроенность крестьянского населения является главнейшим препятствием культурного и хозяйственного прогресса в России… Крестьянство находится в рабстве произвола, беззакония и невежества. В таком положении оно теряет стимул закономерно добиваться улучшения своего благосостояния. У него парализуется жизненный нерв прогресса. Оно обескураживается, делается апатичным, бездеятельным, что порождает всяческие пороки. …нельзя помочь горю одиночными, хотя и крупными мерами материального характера. Нужно прежде всего поднять дух крестьянства, сделать из него действительно свободных верноподданных сынов Ваших. Государство при настоящем положении крестьянства не может идти вперёд, не может в будущем иметь то мировое значение, которое ему предсказано природою вещей, а может быть, и судьбой».

Ответьте на вопросы:

  1. О каком рабстве крестьян говорит Столыпин П.А.?

  2. Какими «крупными мерами материального характера» Столыпин помогал крестьянам? Каковы результаты этих мер?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 11.

1. Опишите состояние Киевской Руси при Ярославе Мудром. Превращение в европейскую державу.

2. Внимательно изучите содержание таблицы «Состав I, II, III Государственных Дум»:

Партии

I Государственная Дума

II

Государственная Дума

III

Государственная Дума

Трудовики

97

104

13

Кадеты

179

98

54

Октябристы

16

44

154

Социал-демократы

18 (меньшевики)

68

20

Эсеры

-

37

-

Монархисты

-

40

147

Беспартийные

105

17

-

Ответьте на вопросы:

1. Сравните партийный состав Государственных Дум.

2. Какие изменения произошли и почему?

3. Сказался ли партийный состав Дум на и х деятельности и причинах досрочного прекращения полномочий?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 12.

1. Укажите причины, итоги и последствия феодальной раздробленности Руси. Дайте характеристику состояния удельных княжеств Руси в ХII - ХШ вв.

2. Заполните таблицу «Первая мировая война»:

Вопросы для характеристики

Названия военно - политических блоков

1.

Страны,

участники войны

1.

2.

1.

2.

2.

Цели

вступления в войну

1.

2.

1.

2.

3.

Преимущества

блока

1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

Слабые

стороны блока

1.

2.

1.

2.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 13.

1. Расскажите о причинах, подготовке, событиях, итогах и последствиях борьбы Руси против внешних вторжений в XIII в.

2. Внимательно прочитайте документ:

«В дни великой борьбы с внешним врагом, стремящемуся почти три года поработить нашу страну, Господу Богу угодно было ниспослать России новое тяжкое испытание. Начавшиеся внутренние народные волнения грозят бедственно отразиться на дальнейшем ведении упорной войны. Судьба России, честь геройской нашей армии, благо народа, всё будущее дорогого нашего Отечества требуют доведения войны во что бы то ни стало до победного конца… В эти решительные дни в жизни России почли Мы долгом совести облегчить народу нашему тесное единение и сплочение всех сил… и, в согласии с Государственной думой, признали мы за благо отречься от Престола Государства Российского и сложить с себя верховную власть …»

Ответьте на вопросы:

1. О какой войне идёт речь в документе? Согласны ли вы с мнением автора данного высказывания о том, что для России война носит оборонительный характер?

2. Определите, кто является автором данного документа?

3. Считаете ли вы правильным отречение от власти в разгар внешней войны? Каковы причины принятия данного решения?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 14.

1. Объясните неизбежность и значение объединения русских земель вокруг Москвы. Расскажите о деятельности первых московских князей.

2. Внимательно прочитайте документ

Философ Степун Ф. отмечал: «Противопоставлять «Февраль» «Октябрю» … нельзя. «Октябрь» родился не после «Февраля», а вместе с ним, может быть, даже раньше».

Задания:

1. Как вы понимаете это высказывание?

2. Что следует понимать под «Февралём» и «Октябрём»?

3. О событиях какого года идёт речь?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 15.

1. Раскройте особенности системы государственного управления в XIV — XVI вв.

2. Заполните таблицу «Гражданская война в России»:

Вопросы для характеристики

Ответы

Причины

Участники

Итоги

Последствия

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 16.

1. Особенности эпохи Возрождения.

2. Сравните политику «военного коммунизма» и новую экономическую политику.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 17.

1. Объясните неизбежность и охарактеризуйте процесс становления единого Российского государства в XIV - XV вв. и его противостояние Орде.

2. Осуществите анализ данных таблицы:

1928г.

1932г.

1937г.

Темпы коллективизации

1.7%

61.5%

93%

Рост посевных площадей

2.3%

77.7%

99.1%

Количество безработных

1 741

млн. чел.

240

тыс. чел.

0

Ответьте на вопросы:

  1. Что такое «коллективизация»? С какой целью она осуществлялась? Каковы её итоги?

  2. Чем объяснить сокращение числа безработных?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 18.

1. Расскажите о Смутном времени в России: причины, события, итоги.

2. Осуществите анализ данных таблицы:

Группы

населения

Количество (в тыс. чел.)

Удельный вес (в %)

1924 г.

1925 г.

1926 г.

1924 г.

1925 г.

1926 г.

Сельский пролетариат

2 184

2 454

2 560

9,7

10,9

11,3

Бедняки

5 803

5 317

5 037

25,9

23,7

22,1

Середняки

13 678

13 822

14 280

61,1

61,7

62,7

Кулаки

728

816

896

3,3

3,7

3,9

Всего

22 393

22 409

22 773

100

100

100

Ответьте на вопросы:

  1. О какой тенденции свидетельствуют изменения в социальном составе жителей деревни?

  2. Чем объяснить эти изменения?

  3. Для какой эпохи в истории нашего народа характерны подобные изменения?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 19.

1. Укажите цели, направления, события и итоги внешней политики Российского государства в XV - XVI вв.

2. Внимательно прочитайте документ:

«Здравствуйте, дорогие товарищ Сталин! Наш любимый вождь, учитель и друг счастливой советской страны.

Дорогие товарищ Сталин! Я шлю Вам горячий и сердечный привет и желаю Вам лучших успехов в жизни Вашей, быть здоровым навсегда…

Дорогие и любимый вождь, товарищ Сталин!

Товарищу Сталину

Спасибо товарищу Сталину

За нашу счастливую жизнь!

За детство счастливое наше,

За наши счастливые дни!

г. Макарьев Ивановской области,

Куриловский сельсовет, деревня Илейкино,

Швецова Нина

Задание:

1. Используя текст документа сделайте все возможные выводы об общественно-политической жизни СССР в 30-х гг. XXв.

2. Какие фрагменты письма подтверждают факт установление культа личности?

3. Дайте оценку содержанию письма.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 20.

1. Социально-экономические, политические и культурные особенности цивилизаций позднего средневековья.

2. Внимательно прочитайте документ:

«… Отпустить ГУЛагу НКВД из резервного фонда СНК СССР авансом 10 млн. рублей на организацию лагерей …

Предложить обкомам и крайкомам ВКП (б) и ВЛКСМ тех областей, где организуются лагеря, выделить в распоряжение НКВД необходимое количество коммунистов и комсомольцев для укомплектования административного аппарата и охраны лагерей.

Обязать Наркомат обороны призвать из запаса РККА 240 командиров и политработников для укомплектования кадров начсостава военизированной охраны вновь формируемых лагерей».

Ответьте на вопросы:

1. О каких лагерях идёт речь в документе?

2. Кем и с какой целью они созданы?

3. Что такое «репрессии». Назовите их причины и последствия.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 21.

1. Охарактеризуйте особенности социально - экономического развития Российского государства в XIV - XVI вв.

2. Внимательно прочитайте документ:

Договор

Правительства … пришли к соглашению

Статья 1. Обе Стороны обязуются воздерживаться от всякого насилия, от всякого агрессивного действия и всякого нападения в отношении друг друга…

Статья 4. Ни одна из Сторон не будет участвовать в какой-нибудь группировке держав, которая прямо или косвенно направлена против другой стороны.

Статья 5. В случае возникновения конфликтов между Сторонами … решать эти споры … исключительно мирным путём …

Статья 6. Настоящий договор заключается сроком на 10 лет …

По уполномочию Правительства СССР Молотов В.

За Правительство Германии Риббентроп И.

24 августа 1939г.

Ответьте на вопросы:

1. Чем объяснить необходимость и секретность подписания Договора о дружбе и сотрудничестве?

2. Чем объяснить, что в подписании Договора участвуют не главы государств, а их заместители?

3. Когда, кем и почему Договор будет нарушен?

4. Что вы знаете о содержании секретного дополнительного протокола к данному Договору?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 22.

1. Эпоха нового времени: понятие, периоды, признаки, основные события.

2. Заполните таблицу «Мир и СССР в годы войны»:

Вопросы для характеристики

Вторая мировая

война

Великая Отечественная война

Характер войны

Причины войны

Союзники

Этапы войны

Итоги войны

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 23.

1. Расскажите о причинах, событиях, итогах и последствиях социальных движений в России в XVII - XVIII в.

2. Внимательно прочитайте фрагменты Указа Президиума Верховного Совета СССР:

«В целях обеспечения выполнения производственных заданий, связанных с нуждами военного времени, Президиума Верховного Совета СССР постановляет:

1. Предоставить директорам предприятий … право устанавливать … как для всех рабочих и служащих предприятия, так и для отдельных цехов, участков и групп рабочих и служащих обязательные сверхурочные работы продолжительностью до 3 часов в день.

2. Лица, не достигшие 16 лет могут быть привлечены к обязательным сверхурочным работам продолжительностью до 3 часов в день.

5. Отменить очередные и дополнительные отпуска …

Ответьте на вопросы:

1. Определите дату подписания Указа. О какой военной угрозе идёт речь?

2. О каких нуждах военного времени идёт речь в документе?

3. Какие организационные, экономические, политические и идеологические задачи встали перед СССР и его руководством с началом войны? Какими методами они решались? Можно ли осудить или одобрить эти методы?

4. Какие трудности переносили советские люди в годы войны?

5. Каковы мотивы трудовой деятельности в годы войны?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 24.

1. Охарактеризуйте особенности экономического развития в России в XVII - XVIII вв.

2. Внимательно прочитайте документ:

Начальник штаба германских сухопутных войск В. Кейтель писал:

« … мы оказались в 30 км от Москвы, окружённой с севера, с запада и юга, не в ноябре, увязая в снегу и при морозе до 40 градусов, а двумя месяцами раньше, до начала этой стужи, которая, кстати, в последующие годы ни разу не повторялась с такой суровостью …»

Ответьте на вопросы:

  1. Назовите дату битвы под Москвой.

  2. Какие факторы, способствующие срыву германского наступления, Кейтель В. ставил на первое место? Согласны ли вы с ним?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 25.

1. Абсолютизм в Европе: понятие, эволюция, виды, признаки, преимущества и недостатки. Борьба с абсолютизмом: причины, формы, итоги.

2. Внимательно прочитайте фрагмент заявления И.В. Сталина в мае 1947г:

«Нам не следует увлекаться критикой системы друг друга. Каждый народ вправе держаться той системы, которую он хочет и может держаться. Какая систему лучше – покажет история. Надо уважать систему, которую избрали и одобрили народы. Плохо ли или хороша система США, это дело американского народа. Для сотрудничества не требуется, чтобы народы имели одинаковую систему».

Ответьте на вопросы:

  1. О каких системах говорит Сталин? Почему критикой не следует увлекаться?

  2. Преимущества какой системы показала история? Чем это объяснить?

3. Как называется период противостояния двух систем в мировой истории? Назовите хронологические рамки этого периода, его причины и итоги.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 26.

1. Раскройте сущность, необходимость, итоги и последствия петровских преобразований в первой четверти XVIII в.

2. Внимательно прочитайте отдельные материалы из в воспоминаний целинника:

«Ясно видятся мне недостатки в организации грандиозной целинной эпопеи, неразумность иных решений, непродуманность составляющих стратегии, которые впоследствии во многом свели на нет достигнутые итоги.

У нас на глазах приходилась в негодность техника, стянутая на целину со всей страны. Сбивались с ног тысячи людей, не успевая собрать урожай с гигантских площадей. На корню гибли посевы, негде было хранить зерно. Происходила колоссальная растрата миллиардных сумм, материально-технических средств, живого труда. Целина слишком дорого обошлась стране. Сегодня я думаю, что все тогдашние затраты могли бы принести большую отдачу при ином подходе к решению зерновой проблемы. Но иной подход был в то время невозможен.

Ответьте на вопросы:

1. Назовите годы целинной компании.

2. Чем объяснить необходимость освоения целинных и залежных земель?

3. Существовали ли другие пути решения проблемы обеспечения страны зерном? Почему они не были применены?

4. В чём вы видите причины колоссальных затрат в освоении целины?

5. Каковы последствия целинной компании.

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 27.

1. Расскажите о целях, основных событиях и итогах внешней политики России в эпоху Петра Великого. Превращение России в империю.

2. Внимательно прочитайте ответ поэта С.В. Михалкова на вопросы журналиста журнала «Огонёк» в 1988г.:

«Мне не раз приходилось встречаться с Брежневым Л.И. Он производил на меня впечатление доброжелательного и контактного человека. Необъяснимо быстро Брежнев утратил связи с реальностью… Приписки, казнокрадство и коррупция, парадная показуха, тотальный бюрократизм в годы застоя при попустительстве высшей иерархии в государственном аппарате разъедали общество, тормозили его развитие. Здоровые же силы практически не имели возможности противостоять этой беспринципности чиновников и руководителей. Колесо истории катилось не в ту сторону».

Задание:

1. О чём говорит тот факт, что оценка лауреата Ленинской и 4-х Государственных Премий, автора Гимна СССР, является невысокой?

2. Почему «здоровые силы не имели возможности противостоять беспринципности чиновников»?

3. Как вы понимаете заключительную фразу приведённого фрагмента?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 28.

1. Укажите причины, основные события, итоги и последствия эпохи дворцовых переворотов в России в середине XVIII в., их влияние на развитие страны.

2. Внимательно изучите представленные социально-экономические сведения и сделайте все возможные выводы:

1. В начале 80-х гг. XXв. В СССР вручную работали:

- 40% работников промышленности,

- 60 % строителей,

- 75% работников сельского хозяйства.

2. Доля нефти и газа в структуре советского экспорта в 1960-1985 гг.:

- в 1960г. – 16,2%

- в 1985г. – 55,4%

3. Рост доходов на душу населения в СССР в 1966-1985 гг.:

- в 1966г. – 5,9%

- в 1985г. – 2,1%

Задания:

1. Чем объяснить сложившуюся в СССР социально-экономическую ситуацию? Каковы её итоги и последствия?

2. Хотели бы вы жить в эту эпоху? Почему?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 29.

1. Дайте характеристику основным этапам становления абсолютизма в России в XVII - XVIII вв.

2. Внимательно прочитайте фрагмент из книги Горбачёва М.С. «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира»:

«На западе … перестройку истолковывают по-разному. В том числе и так, будто вызвана она катастрофическим состоянием советской экономике, отражает разочарование в социализме, кризис его идей и конечных целей. …

Разумеется, перестройка стимулирована … нашей неудовлетворённостью …

Но в большей степени она объясняется осознанием того, что потенциальные возможности социализма использовались недостаточно».

Ответьте на вопросы:

1. Как Горбачёв М.С. понимал задачи перестройки? О каких «потенциальных возможностях социализма» он говорил?

2. Как сегодня воспринимается и оценивается перестройка?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 30.

1. Просвещённый абсолютизм в Европе и России: понятие, эволюция, виды, содержание, преимущества и недостатки.

2. Заполните таблицу: «Причины распада СССР»:

Характер причин

Содержание

Политические

Экономические

Социальные

Духовно-нравственные

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 31.

1. Европейские революции в эпоху нового времени: причины, характер, итоги и последствия.

2. Внимательно прочитайте фрагмент интервью Кириенко С.В. на вопросы журналиста «Независимой газеты» в 2000г.:

«Для того что бы остаться среди значащих в мире держав, России необходимо иметь ВВП не менее 3 - 4 трлн. долл. …

Сегодня базовые отрасли (нефтедобыча, нефтепереработка, машиностроение, ВПК, металлургия и т.д.) дают около 150 млрд. долл.

… надо производить … в сфере услуг, наукоёмких технологий, программного обеспечения. Здесь основным инструментом производства является «человеческий капитал».

Ответьте на вопросы:

1. Согласны ли вы с тем, что будущее России – в ставке на высокие технологии?

2. Что следует понимать под «человеческим капиталом»?

Преподаватель: Панкратова Г.В.

БОУ ОО СПО «Омский колледж торговли, экономики и сервиса»

Дисциплина «История»

БИЛЕТ № 32.

1. Социально-экономическая сущность индустриальной цивилизации: понятие, содержание, итоги и последствия.

2. Заполните таблицу: « Основные проблемы современной РФ»

Политические

проблемы

Экономические

проблемы

Социальные

проблемы

Духовно-нравственные

проблемы

Причины

проблемы

Содержание

содержание

Возможные

последствия

Пути решения

Преподаватель: Панкратова Г.В.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.