Инструмент 5: игральный кубик

Это очевидно, что я люблю, когда ученики играют в настольные игры. Чтобы это сделать, мне нужен кубик. Но он способен на большее. С ним вы можете мгновенно создать дюжины – вообще-то тысячи – занятий. Можно представить бесчисленные примеры, как основу для речевых и письменных заданий. Давайте использовать следующий образец для составления предложений с модальным вспомогательным глаголом «может», чтобы показать возможные варианты.

Одна точка - я

Две точки - собаки

Три точки - птицы

Четыре точки - призраки

Пять очек - мой отец

Шесть точек - президенты

Ученики в группах по очереди кидают кубик. Если кому-то выпала цифра 4, то он или она составляет предложение со словами «может» и «призраки», например: Призраки могут проходить сквозь стены. Если выпало 6: Президенты всегда могут делать то, что хотят! В течение занятия учитель может – и должен – заменять слова, меняя, например призраков на богатых людей, президентов на рыбу и т.д.

Хорошо заметно, как эта модель используется для описания многих предметов, позволяя при этом сосредотачиваться на грамматических структурах. В следующем задании ученики говорят о случаях из их жизни, отвечая согласно модели:

Я…

Я не…

Одна точка – на каникулах в этом году

Две точки – на пикнике на этой неделе

Три точки – в банке сегодня

Четыре точки – на корте в своей жизни

Пять точки – на корабле в своей жизни

Шесть точек – в стране, начинающейся на букву «м» в своей жизни

Приветствуется, когда ученики вдаются в подробности, где это возможно. Примеры: «Я не был в банке сегодня. Но я ходил туда во вторник.» «Я был в 2-х странах, начинающихся на букву «м». Молдова и Мальта.» Эти задания занимают всего лишь около пяти минут, но концентрация практики для учащихся максимальна.

С несколькими или с кубиками разных цветов на группу, вы можете делать задания повышенного уровня. Я всегда ношу где-то 6 кубиков в моей сумке: 6-сторонние, 10-сторонние и 20-ти сторонние. Они предоставляют большие возможности. Вы можете сделать собственный кубик из бумаги или картона www.teach2theplanet.com/diceweb.html.

Инструмент 6: цветные маркеры

Это могут быть даже старые добрые ручки. Нужно обратить на них внимание, потому что они настолько дешёвые, что можно позволить себе большое количество, вот почему ручки такие популярные. Я всегда ношу около ста маркеров в моей учительской сумке. Имея достаточно фломастеров, вы можете шлёпнуть по горсти на каждую парту или каждую группу учеников. Если есть целый набор цветов, письменные и артистические задания станут более весёлыми. Ученики могут использовать маркеры, чтобы делать бейджи со своими именами, плакаты, настольные игры, открытки или игры с кубиком по моделям, которые мы рассматривали ранее.

И имея не более, чем маркеры, бумагу и креативные идеи, ученики могут комбинировать искусство и язык в комиксах и скетчах. Готовые части могут быть представлены в галерее или отправлены в архив, помогая таким образом возмещать дефицит текущего материала во многих школах (Фэй 2007).