Заключение

В данном реферате были рассмотрены проблемы творчества, творческой деятельности, мышления, интеллекта, интеллектуальной одаренности, рассмотрено творческое мышление, а также особенности творческих личностей.

Вопрос творчества охватывает множество взаимосвязанных проблем, не имеющих однозначного определения, в реферате приводятся различные, часто даже противоречащие друг другу точки зрения.

Творческие возможности человека неограниченны и неисчерпаемы, а творческая деятельность является одним из главных определений человеческой сущности. Именно способность к творческой деятельности характеризует человека, подчеркивает превосходство и своеобразие его психики. Человек создал настолько сложные и совершенные машины, что стали поговаривать о возможности построения машины, которая могла бы превзойти самого человека, которая оказалась бы в состоянии мыслить и творить. Но творить, создавать новое машина не в состоянии. Способность к творчеству присуща только человеку.

Развитие науки и техники, темпы научно-технического процесса таковы, что совершенно необходимо «снабжать» науку и технику новыми идеями, строить новые проекты, поэтому, в связи со стоящими перед обществом задачами, вопрос о природе творческих способностей приобрел огромную практическую значимость.

Сегодня творчество становиться необходимым инструментом профессионального и обыденного существования.

Список литературы

1. Лук А.Н. Психология творчества. - Наука, 1978 - с.6-36

2. Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества.- М., Наука, 1971 с.4-8

3. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. М.: Педагогика, 1987-15-60с.

4. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диаг­ностике творческих способностей. -1995- № 9 – 5-12с.

5. Моляко В.А. Психология творческой деятельности. М. Высшая школа, 1978 с.40-44

6. Пекелис В.Д. Твои возможности, человек! - М.: Знание, 1984 с.16-18

7. Лук Л.И. ,,Мышление и творчество’’ М.- Педагогика, 1976. с.15-36

8. Ярошевский М.Г. Проблемы научного творчества в современной психологии, М.: Наука,1977- 1-45с.

9. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы, исследования. – Томск: Изд-во Томск. 1997 с.20-22

10. Игорь Константинович Кайков// Синектика: Развитие творческой способности –(http://www.metodolog.ru/)

11. Мелещенко Ю. С. Человек, общество, техника. Лениздат, 1965 г. 344 с.

12. От махин до роботов М.: Современник, 1990г. 371с.

13. Степин В.С., Горохов В. Г. , Розов М. А. Философия науки и техники, М.: Контакт-Альфа, 1995 г., 384 с.

1 Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному. СПб.,1998г. с.6-8

2 Дружинин В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей. - М.: Наука, 1994 с.14

3 Лук А.Н. Мышление и творчество. -М.:Политиздат, 1976 с.1-2

4 Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества.- М., Наука, 1971 с 4-8

5 Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер Ком, 1999. с. 14-15

6 Грэйс Крайг Психология развития. – СПб.: Издательство "Питер", 2000 с. 8-9

7 Грузенберг С. О., Гений и творчество.- М.,Наука, 1924 с.26

8 Кедров Б. М., День одного великого открытия, М.,Наука, 1958 с.30-32

9 Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. - М.Мир, 1992. стр. 436

10 Лук А.Н. Психология творчества. - Наука, 1978.с.6-36.

11 Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диаг­ностике творческих способностей. -1995 № 9, с.15-12.

12 Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ, 2001 с. 42-46

13 Петровский А.В. Психология развивающейся личности. М.: Педагогика, 1987 с.15-60

14 Степин В.С., Горохов В. Г. , Розов М. А. Философия науки и техники, М.: Контакт-Альфа, 1995 г., 384 с.

15 От махин до роботов М.: Современник, 1990г. 371с.

16 Игорь Константинович Кайков// Синектика: Развитие творческой способности –(http://www.metodolog.ru/)

33