7. Ранняя (досократовская) греческая философия.

Древнегреческая философия возникла в ионийских городах западного побережья малой Азии и была основана греками. Первые учения возникли в г. Милет 7-6 в. до н.э.. Задавшись вопросом, откуда все возникает и во что превращается они искали начало происхождения и изменения всех вещей. Первая школа древнегреческой философии - это милетская школа. Ее представители Фалес, Анаксимандр, Анаксимен. ФАЛЕС, например, говорил, что все произошло из некоего влажного первовещества или воды. Земля - плоский диск, плавающий на поверхности воды. Вода и все произошедшие из нее вещи - не мертвые. Вселенная полна богов, все одушевлено. АНАКСИМАНДР. Первоисточник - это некое первовещесто из которого обособляются противоположности теплого и холодного, дающие начало всем вещам. Это первовещество не имеет границ, оно беспределено. Земля - цилиндр. Все обособившееся от беспредельного должно вернуться в него. АНАКСИМЕН, говорил, первовещество - воздух. Все вещества получаются посредством сгущения и разряжения воздуха. Воздух- это дыхание, обнимающее весь мир. Земля - диск, поддерживающийся воздухом. В 5 в.до н.э. Милет утратил самостоятельность и развитие здесь философии прекратилось. В отличии от своих предшественников Гераклит ставил и решал философские проблемы. ГЕРАКЛИТ считал, что все существующие вещи возникли из материального первоначала. Однако первовещество - это огонь. Мир находится в постоянном процессе изменения, а из всех природных вещей наиболее подвижен и изменчив огонь. Причина вечного изменения - борьба противоположностей. Душа тоже из огня, душа материальна. Миром правит “логос” – некая сила, которая правит миром. Логос - основа всеобщности и истинности челеловеческого познания. В основе мышления лежат ощущения. Мышление - общее всем людям, всем дано познать себя и быть разумными. ЭЛЕАТЫ. В 6-5 вв.до н.э. центр духовного развития перемещается в Южную Италию. (земледельческая область). Проблемы бытия: бытие есть, а небытия нет, бытие едино и неделимо, бытие познаваемо. КСЕНОФАН. 6-5 в.до н.э. Поэт философ побывал в Ю.Италии. В конце жизни поселился в Элее, где под его влиянием возникла школа элеатов. Критиковал представления о множестве богов. Мир вечен и неуничтожим, представляет собой нечто единое и это единое и есть бог. Природа не божественна. Все что рождается и растет есть вода и земля. ПАРМЕНИД. Элея. 6-5 вв. до н.э. Составил законы для Элеи. Мир - шар, в котором нигде нет пустоты и, следовательно возможности движения. Всякая мысль есть мысль о существующем. Таким образом впервые в истории человечества обсуждаются проблемы непрерывности и бесконечности. Это дало толчок развитию диалектики.

8. Философия Сократа. Атомистическое учение Демокрита.

Сократ. по профессии скульптор. создал первую школу в др. греции. все, оч чем он говорил известно только от его учеников. Ф рассматривал через призму спора.очень любил дискуссии.В беседах и дискуссиях Сократа постепенно сформировался знаменитый философский метод диалектического спора. изменил само понимание Ф. считал, что она должна быть учением о том, как жить. человек может познать только то, что нах-ся в его власти, а во власти чел-ка только его душа. Основной задачей понимания этических принципов Сократ провозгласил последовательное познание "самого себя". Это стало девизом не только его философии, но и всей жизни мыслителя. знание - это выявление общего, сущ. для ряда вещей, поэтому знание фиксируется в определении предмета. любое действие чел-ка должно осн-ся на цели. но должна также быть какая-то общая цель. (отлич. от софистов). добро тождеств. знанию, повед. чел-ка опр-ся его знанием, а значит незнающий человек действует во зло, а знающий действует во благо.(этич. рационализм).

Вершиной античного материализма стала атомистическая концепция Демокрита. Он утверждал, что все существует из атомов и пустоты. Пустота столь же реальна, как и атомы, и является необходимым условием их движения. Атомы есть форма, порядок, положение + величина и тяжесть. Душа состоит из атомов. Человек умирает т.к. умирает его душа. Мир познаваем. Исходное познание – ощущение. В познании придавал большое значение чувствам, но понять сущность предмета можно лишь путём рационального познания. В основе воспитания лежит способность к стыду. Большое место в учении Демокрита занимали этические и социальные проблемы. Наилучшей формой государственного устройства он считал демократический полис. Цель жизни Демокрит видел в хорошем расположении духа. Наивысшая доблесть, по Демокриту, - безмятежная мудрость.