- •1.Основные понятия ит. Причины создания ит. Краткая история развития ит.
- •2.Цель создания ит. Основные черты ит. Примеры ит в обучении и лингвистике.
- •3.Структура ит: информация, определение и виды инф., методы получения и использования инф.
- •Понятие об информационных процессах и системах
- •Краткая система возникновения пк. Двоичная система исчисления.
- •Функциональные узлы пк: устройства ввода информации
- •7.Функциональные узлы пк: устройства вывода информации
- •8.Устройства хранения информации
- •9. Функциональные узлы пк: устройства обработки информации.
- •10. Классификация компьютеров по уровню специализации, по размеру и совместимости
- •11. Структура программного обеспечения. Системное по.
- •12. Прикладные программы. Прикладные инструментальные средства.
- •13. Понятия о компьютерной сети. Компоненты кс. Классификация кс по территориальному признаку.
- •14. Основные ресурсы и услуги сети.
- •15. Возможности современного компьютера. Перспективы развития ит.
- •16. Моделирование как основной метод решения задач ит. Общие принципы решения лингвистических задач методом моделирования.
- •17. Назначение и возможности систем автоматического чтения текста.
- •18. Аннотация и реферат текста: основные понятия. Методы автоматического аннотирования и реферирования текста: позиционный, логико-семантический метод.
- •19. Методы автоматического аннатирования и реферирования текста: статистический метод.
- •20. Способы перевода текста с использованием компьютера.
- •21. Структура системы мп и назначение ее основных блоков.
- •22. Определение понятия «понимание текста компьютером». Уровни автоматического понимания письменного текста.
- •23. Типы автоматического понимания текста.
- •24. Автоматическое порождение письменного текста: определение, этапы, виды компьютерных систем.
- •25. Общая структура системы порождения письменного текста.
- •26. Автоматическое распознавание устной речи.
- •27. Синтез устной речи с помощью компьютера.
- •28. Способы использования компьютера в обучении. Понятие о дистанционном обучении.
- •29. Этапы процесса создания обучающей системы: теоретическое обоснование выбранного метода обучения, проектирование содержания курса и его состава.
- •30. Этапы процесса создания обучающей системы: методическая проработка учебного материала, создание обучающего сценария задачи и создание обучающей программы.
3.Структура ит: информация, определение и виды инф., методы получения и использования инф.
Структура ИТ включает:
Теоретические основы ИТ (составляют понятия информации и информатики.)
Методы решения задач
Средства решения задач
Информация – это определение образует связанные понятия, отраженные в нашем сознании и изменяющее наше представление о реальном мире.
Данные – это результаты наблюдений или сведения, которые хранятся, но по каким-то причинам не используются.
Сведения в пассивном виде – это данные, а в активном – это информация.
Свойства информации: ценность, актуальность, достоверность, полнота, логичность, компактность.
Виды информации (зависят от признаков):
- от органов чувств: визуальная, аудиальная, смешанная аудиовизуальная, тактильная.
-по направленности: массовая, специальная(научная, техническая, производственная); научная – физическая и др. лингвистическая.
Лингвистическая информация – это множество определенным образом связанных сведений о языке и правильных его функциях.
Информатика – наука о знаниях и технологиях получения/хранения и использования информации с помощью компьютера.
Виды информатики:
Экономическая информатика
Медицинская информатика
Лингвистическая информатики (наука изучающая законы и методы организации и переработки с пом. Компьютера лингвистической инф.)
Основные задачи лингвистической информатики:
Исследование структура слов, предложений, текстов
Изучение правил объединения нижестоящих языковых единиц в вышестоящие
Изучение правил перевода
Разработка путей обучения языкам
Методы использования информации условно делятся на 3 группы:
Экспериментальные (практически) методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперименты.
Теоретические методы: 1)от абстрактного к конкретному; 2)формализация – получение знаний с помощью знаков и формул; 3)виртуализация – создание искусственной компьютерной среды;
Экспериментально-теоретические (смешанные) методы: 1)анализ; 2)синтез; 3)индукция(получение знаний) 4)дедукция; 5)исторический метод; 6) метод моделирования;
Понятие об информационных процессах и системах
Информационный процесс – это действие по приему, передаче и обмену информации с помощью компьютера (пример: процесс перевода, процесс реферирования)
Информационная система – это объект, который одновременно рассматривается и как единое целое, и как совокупность составляющих объектов. (например: университет - система)
Информационные системы обеспечивают:
Сбор информации, хранение, обработку инф., поиск, выдачу инф., анализ проблемных вопросов, создание новых продуктов.
Различают 2 вида инф. систем:
Разомкнутая (пользователь не может влиять на содержание информационной системы. Напр: компьютеризованная справочная библиотечная система)
Замкнутая инф. система (существует связь с пользователем за счет канала обратной связи; например работа билетной кассы)
В информационной системе существуют след. процессы:
Ввод информации
Обработка информации
Корректировка информации
Информ. Системы имеют следующую структуру (подсистемы):
Техническое обеспечение (комп. устройства сбора/накопления/вывода инф.+каналы связи)
Математическое обеспечение (набор схем, формул, графиков)
Программное о. (алгоритмы и программы)
Информационное обеспечение (базы и банки данных)
Организационное обеспечение (совместимость документов, регулированние отношений внутри коллектива)
Правовое обеспечение (приказы, постановление и т.д.)
Инф. системы называют – «система человек-компьютер»
Значения Инф. систем:
Освобождает работников от рутинной работы
Обеспечивает достоверность информации
Обеспечивает рациональную организацию переработки информации