Список использованных источников и литературы
Айнштейн, В. Преподаватель и студент: практика общения: Учебное пособие / В. Айнштейн // Высшее образование в России. 1998. - №2. – С. 51-57.
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 1996.- 376 с.
Белкин, А. С. Ситуация успеха: как ее создать: Учебное пособие / А. С. Белкин. - М.: Просвещение, 1991.- 176 с.
Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии: Учебное пособие / В. П. Беспалько. – М.: Аст – Пресс, 1989. – 236 с.
Биби, С.А. Обучение ценностям через содержание предмета «Коммуникативные исследования» // С. А. Биби. – Сибирь. Философия. Образование: Научно-публицистический альманах. — Вып.4. Новокузнецк: Институт повышения квалификации, 2000. – С.77-96.
Глассер, У. Школы без неудачников: Учебное пособие / У. Глассер. – М.: Прогресс, 1991.- 184 с.
Гойхман, О.Я. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов / О. Я. Гойхман, Т.М. Надеина. – М.: Инфра – М, 1997. – 272 с.
Дашкин, М. Е. Коммуникативные умения специалистов системы «Человек-человек» как предметное содержание их подготовки: Учебник / М. Е. Дашкин: Дис. Канд. Пед. Наук: — М, 1999. — 134 с.
Джерелиевская, М.Л. Установки коммуникативного поведения: Учебник / М. Л. Джерелиевская. – М.: Смысл, 2000. – 459 с.
Долгополова, Н. Ф. Развитие коммуникативных умений студентов-менеджеров в условиях университета / Н. Ф. Долгополова: Дис… канд. Пед. Наук:— Оренбург, 1998. — 188 с.
Дьяченко, М.И., Психология высшей школы: Учебное пособие для вузов / М. И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – М.: Просвещение, 1999. – 235 с.
Жамбеева, Э.Э. Индивидуальные различия в коммуникативных способностях / Э. Э. Жамбеева: Психологическая наука и образование. – 2007. - №4. – С. 4 – 12.
Жуков Ю. М. Коммуникативный тренинг / Ю. М. Жуков: — М.: Гардарики, 2003. — 223 с.
Забрамная, С. Неуспеваемость как она есть / С. Забрамная, Ю. Костенкова // Школьный психолог.-2004. - №45. – С.27-30.
Клюев, Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для ун-тов и вузов / Е. В. Клюев. – М.: Приор, 1998. – 224 с.
Конецкая В.П. Социология коммуникации: Учебник / В. П. Конецкая – М.: Международный университет бизнеса и управления, 1997. – 304 с.
Ларионова, И.А. Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе «учитель-ученик»: автореф. Дис. Канд. Пед. Наук. / И. А. Ларионова. – Екатеринбург, 1996. – 228 с.
Локалова, Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: Учебное пособие / Н. П. Локалова. – М.: Педагогика, 1995. – 94 с.
Маркова, А.К., Формирование мотивации учения: Учебник /А. К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. 334 с.
Матьяш, О. И. Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование // О. И. Матьяш. – Сибирь. Философия. Образование: Научно-публицистический альманах. Вып.6. — Новокузнецк: Институт повышения квалификации, 2002(6). – С.36 – 47
Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик: Дис. Д-ра пед. Наук. — Москва, 1980. — 414 с.
Мурачковский, Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников: Учебное пособие / Н. И. Мурачковский. – Минск.: «Народная асвета», 1977. – 250 с.
Немов Р. С. Психология в 3 кн.: учеб.для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений / Р. С. Немов: Кн. 1. М.: Владос, 2000. — 686 с.
Ожегов, С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов / С. И. Ожегов, Под ред. Н.Ю. Шведовой. – 22 – е изд., стер.- М.: Русский язык, 1990.- 921 с.
Оконь, В. Введение в общую дидактику: Учебное пособие / В. Оконь. – М.: Высшая школа, 1990.- 383с.
Павицкая З. И. Формирование коммуникативных умений студентов в условиях аудиторного обучения / З. И. Павицкая: Дис… канд. Пед. Наук: 13.00.08. — Казань, 1999. — 175 с.
Парыгин, Б.Д. Анатомия общения: Учебное пособие / Б. Д. Парыгин. –СПб: Изд-во В. А. Михайлова, 1999. – 301 с.
Пейсахов, Н. М. Прикладная психология: Учебник / Н. М. Пейсахов, М.Н. Шевцов. – М.: Аст – Пресс, 1998. – 235 с.
Петровская, Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская: М., Просвещение, 1989. – 234 с.
Почепцов, Г. Г. Теория коммуникации: Учебник / Г. Г. Почепцов. – Рефл – бук, Ваклер, 2003. – 656 c.
Ратанова, Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: Учебник / Т. А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – М.: Просвещение, 1998. – 544 с.
Регуш, Л.А. Учить учиться! О проблеме школьной неуспеваемости / Л. А. Регуш // Психологическая газета. – 1999. - № 9. – С. 8.
Рубин, Б. Студент глазами социолога: Учебное пособие / Б. Рубин, Ю. Колесников. – Ростов-на-Дону, изд-во Ростовского университета 1968 . – 121 с.
Руденский, Е.В. Социальная психология: Курс лекций / Е. В. Руденский. – М.: ИНФА-М; Новосибирск: ИГАЭиУ, 1997. – 224с.
Садовская, B.C. От позитивного мышления к благоприятному общению: Учебник / В. С. Садовская. - М.: МГУКИ, 2000. – 322 с.
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко: — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
Соколов, А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие / А. В. Соколов. - М.: Аст-Пресс, 2002. – 345 с.
Солдатченко, А. Л. Система формирования коммуникативности старшеклассников общеобразовательной школы / А. Л. Солдатченко: Дис. Канд. Пед. Наук: 13.00.01. — Магнитогорск, 2001. — 186 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие / Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д.: Изд. «Феникс», 1995. – 736с.
Татьянченко, Д. В.Общеучебные умения: очарование очевидного / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков: — Челябинск: Челяб. ЦНТИ, 1996. — 86 с.
Хараш, А. У. К определению задач и методов социальной психологии в свете принципа деятельности / А. У. Хараш: В кн.: Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. — М., 1977. — 458 с.
Цетлин, В.С. Неуспеваемость школьников и её предупреждение: Учебное пособие / В. С. Цетлин. – М.: Педагогика, 1977. – 120 с.
Чурсина, А. Д. Формирование коммуникативно – познавательных умений у студентов средствами новых информационных технологий / А. Д. Чурсина: Дис… канд. Пед. Наук: 13.00.08. — Челябинск, 2002. — 207 с.
Шевандрин, Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И. Шевандрин: — М.: ВЛАДОС, 1995. — 544 с.
Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии. – М., Аст – Пресс, 2000. – 554 с.
Якунин, В. А. Влияние мотивации и интеллекта на уровень учебной активности студентов. // Вестник ЛГУ, 1977, с. 236
Якунин, В. А. Психология учебной деятельности студентов: Учебное пособие / В.А. Якунин. – М.: Логос, 1994. – 155 с.
Якунин, В. А. Педагогическая психология: Учебное пособие / В. А. Якунин. – Европ. Ин-т экспертов. – 2-е изд. – СПб.: Изд-во Михайлова, 2000. – 348 с.
Марусяк, Н.Л. Школьные факторы риска: Информационный портал / Окружное управление образования департамента образования г. Москвы. - М.: Департамент образования, - 2010-.- URL.: www.sinergi.ru, свободный
Решетникова, О. Трудности обучения в школе: комплексный подход: мет.журнал для педагогов-психологов / Школьный психолог. – Электрон.журн. – М: Изд. Дом Первое сентября, 2010-.- URL.: http://psy.1september.ru, свободный
Тищенко, В. А. Классификация коммуникативных умений студентов / Информационный гуманитарный портал Знание. Понимание. Умение. – Электрон.журн. – М.: МосГоу, 2006 -.- URL: http://www.zpu-journal.ru. Свободный
Хухлаева, О.В. Психологическое здоровье учащихся как цель работы школьной психологической службы / мет.журнал для педагогов-психологов / Школьный психолог. – Электрон.журн. – М: Изд. Дом Первое сентября, 2010-.- URL.: http://psy.1september.ru, свободный
Приложение 1
Таблица 1 - Классификация коммуникативных умений
Коммуникативные умения |
Передача информации |
Прием |
1. слушать |
|
2. читать |
||||
3. получать числовую информацию |
||||
4. получать графическую информацию |
||||
5. читать жесты и позы |
||||
6. читать мимику лица и моторику тела |
||||
7. различать интонацию |
||||
Передача |
8. говорить |
|||
9. писать |
||||
10. передавать числовую информацию |
||||
11. передавать графическую информацию |
||||
12. передавать информацию посредством жестом |
||||
13. передавать информацию посредством мимики и пантомимики |
||||
14. передавать информацию интонацией |
||||
Обработка информации |
Поиск |
искать в традиционных источниках |
15. в алфавитном каталоге |
|
16. в предметном каталоге |
||||
17. в каталоге вторичных источников |
||||
18. в словарях |
||||
19. в энциклопедиях |
||||
искать в компьютерных источниках |
20. в сети Интернет |
|||
21. в электронных книгах |
||||
22. в электронных каталогах, архивах |
||||
23. с помощью поисковых программ |
||||
24. в базах данных |
||||
искать в других источниках |
25. в социуме |
|||
26. в радиовещании, телевещании |
||||
27. в аудио-, видеоисточниках |
||||
Переработка |
28. на основе анализа |
|||
29. на основе синтеза |
||||
30. на основе сравнения |
||||
31. на основе семантического свертывания |
||||
32. на основе лексического свертывания |
||||
33. на основе классификации |
||||
34. на основе систематизации |
||||
Хранение информации |
Традицион. Носители |
35. на бумаге |
||
36. в памяти |
||||
37. на видео-, аудиокассетах |
||||
38. фотографии |
||||
Компьютер.носители |
39. дискеты, винчестеры, CD-ROM, DVD-ROM и др. |
|||
40. использование ПО (ОС, СУБД, электронных таблиц и др.) |
||||
П
риложение
2
Рисунок 1 – Структура умений
Приложение 3
Методика «Тест выявление коммуникативных и организаторских склонностей»
Вопросы:
1. Есть ли у вас стремление к изучению людей и установлению знакомств с различными людьми?
2. Нравится ли вам заниматься общественной работой?
3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-либо из ваших товарищей?
4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
5. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
6. Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими вашего решения?
7.Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-либо другим занятием, чем с людьми?
8. Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вам отказаться от своих намерений?
9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?
10. Любите ли вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
11. Трудно ли вам включаться в новые для вас компании (коллективы)?
12. Часто ли вы откладываете на другие дни дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?
13. Легко ли вам удается устанавливать контакты и общаться с незнакомыми людьми?
14. Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?
15. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?
16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?
19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам побыть одному?
20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?
21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
23. Испытываете ли вы затруднение, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
26. Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?
27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди незнакомых людей?
28. Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29. Полагаете ли, что вам не представляет особого труда ввести оживление в малознакомую группу?
30. Принимаете ли вы участие в общественной работе в университете?
31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых?
32. Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято товарищами?
33. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомый коллектив?
34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37. Верно ли, что у вас много друзей?
38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
Приложение 4