В13 Обучение письму

Под письмом понимается графическая система – лингвистика.

Овладение учащимися графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового материала в целях его лучшего запоминания и в качестве помощника в овладении устной речью и чтением – методология(?).

Письменная речь – процесс выражения мыслей в графической форме.

Термин письмо включает и письмо и письменную речь.

Текст как продукт письма должен обладать следующими особенностями:

• Логика смысловой структуры

• Единство начала, центра блока и заключения

• Соотнесённость заголовка с содержанием

• Предметное содержание

На различных этапах обучения содержание обучения письму различно:

• Начальный и средний этапы: письменная речь – средство

• На старших этапах обучения:как цель

Компоненты обучения письму:

1).Обучение графике

Обучение письму взаимодействует с обучением чтению. Одновременное установление графемо - фонемных соответствий:

• Знакомство учеников с буквой – называет её (её звуки)

• Ученики знакомятся с написанием буквы

• Учатся писать заглавные и строчные буквы.

Упражнения:

• Определить какие буквы пишутся одинаково в родном и иностранном языке и какие звуки передают

• Определить каких букв нет в родном языке

• Написать буквы под диктовку : строчную, прописную

• Закончить написание буквы начатой учителем

2).Обучение орфографии

Количество орфографических ошибок можно снизить, если учитывать следующие типологические группы сложности:

• Написание слов на основе фонетического принципа (как слышим так и пишем)

• Буква пишется, но не имеет звукового эквивалента

• Типичные буквосочетания и передаваемые ими звуки (ea – разные звуки head, heard, great)

• Одинаковый и тот же звук может передаваться разными буквами и буквосочетаниями (f – gh, ph, ff), но при чтении может давать другой звук.

• Словарные слова

Упражнения:

• Рифмовка слов

• Вставить пропущенные буквы в слове

• Закончить слова

• Найти ошибки в словах

• Диктанты.

Обучение различным формам записи (сообщение, доклад)

Этап промежуточный:

Перед обучением письму на этом этапе письмо и средство и цель обучения.

Упражнения и задания:

• Списывание с дополнительным заданием. Выполнение различных заданий когда учащиеся списывают текст, раскрывают скобки, вставляют, выделяют слова и т.д.

• Выписывание из текста или записывание со слуха ключевых слов, ответов на вопросы их текста

• Упражнения на сжатие текста и расширение текста

Контроль письменных текстов.

Показателями сформированности умения письма являются:

1).Успешность осуществления письменного общения, разнообразные ситуации, в рамках которых создается письменный текст, способность выбирать языковые средства

2).Качество:

• Разнообразные тематики

• Уровень языковой трудности

• Разнообразие предложений

• Объём письменного текста

3).Качество языковой стороны:

• Степени соответствия языковых средств письма стилистическим нормам

• Правильность языковых средств и точность информации, которая передается

4).Степень языковой самостоятельности:

• Отсутствие повтора в решении поставленной задачи

• Отсутствие необходимости в помощи со стороны учителя.

Ошибки:

• Лексико – грамматические

• Орфографические

• Фактические

• Ошибки в оформлении письменного текста

• Соответствие созданного текста оригиналу (если текст составлялся по другому тексту)