- •Семинар№1
- •Тема 1. Происхождение история письма
- •Тема 2. Алфавит, графика и орфография семинар № 2.
- •Тема 1. Язык и общество. Язык и речь.
- •Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Происхождение языка
- •Семинар № 4
- •Тема 1. Языки мира. Генеалогическая классификация языков
- •Литература основная:
- •Тема 2. Функционирование и взаимодействие языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 5
- •Тема 1. Акустические и артикуляционные свойства звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 6
- •Тема 1. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 7
- •Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 8
- •Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 9
- •Тема 1. Омонимия Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 10
- •Тема 1. Исторические изменения словарного состава Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 11
- •Тема 1. Фразеология Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Морфема как единица языка. Морфемная структура слова. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь д.Э., Теленкова м.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976: статьи опрощение, переразложение.
- •Семинар № 12
- •Тема 1. Грамматическое значение и грамматические способы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 13
- •Тема 1. Грамматические формы и грамматические категории Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 14
- •Тема 1. Синтаксические отношения. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Синтаксические единицы языка Вопросы и задания
- •* Даны словосочетания на шугнанском языке с их переводом на русский язык:
- •Литература основная:
- •Семинар № 15
- •Тема 1. Синтаксические единицы языка Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 16
- •Тема 1. Типологическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
Литература основная:
Кодухов: § 22.
Маслов: §48–63.
Реформатский: § 26, 39–40.
Дополнительная:
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976;
Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984: статья ФОНЕМА
Алефиренко: с. 127–130.
Баранникова: § 20–21.
Головин: с.32–37.
Семинар № 7
Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
В чём причина звуковых изменений? Чем отличаются фонетические чередования от исторических? Определите фонетические и исторические чередования в следующих примерах: хожу – ходит – ходок – ход – хаживал.
Чем объясняются позиционные и комбинаторные изменения? Перечислите известные вам виды комбинаторных и позиционных изменений, приведите примеры.
Что лежит в основе ассимиляции и аккомодации? В чем проявляется сходство и различие между ними?
Определите тип ассимиляции, учитывая направление и степень ассимиляции; называйте признак, по которому произошла ассимиляция: вокзал, бесстрашный, груздь, косьба, бубенчик, летчик, вестник, ягодка, изжога, сбруя, отцовский, возчик, счастье, сжечь, Петр, из снега, из шапки, весь дом, нос зайца, рог коровы, воз песка, лепет девочки, каприз природы, голос жалости, шешнадцать (просторечн.).
Как звучали бы следующие слова, если бы для русского языка была характерна не регрессивная, а прогрессивная ассимиляция: пробка, просьба, голос жалости, бегство. Как звучали бы эти слова, если бы в них произошла не частичная, а полная регрессивная ассимиляция?
В чем сущность диссимиляции и в чем ее отличие от ассимиляции? Может ли результат диссимиляции стать фактом литературного языка? Приведите примеры.
Дайте краткую характеристику и приведите примеры следующих фонетических процессов: диэрезы (выкидки), эпентезы (вставки), протезы (надставки), метатезы (перестановки).
Благодаря какому фонетическому процессу возможно просторечное произношение следующих слов: а) омман (вместо обман), посленний (вместо последний), консомолец (вместо комсомолец); б) асвальт (вместо асфальт), колидор (вместо коридор), лаболатория (вместо лаборатория), транвай (вместо трамвай).
Какой фонетический процесс происходит в татарском показателе множ. числа существительных лар, когда он добавляется к существительным, имеющим в корне гласный переднего ряда?
Ср. баш (голова) – башлар, ат (лошадь) – атлар, бай (богач) – байлар, но: иш (дело) – ишлер, ешче (рабочий) – ешчелер, тил (язык) – тиллер.
Определите, нарушен или нет этот закон в следующих заимствованиях из тюркских языков: арбуз, сарай, кумыс, аршин, собака, лошадь, утюг, чулан, чердак, шатёр, черпак, урюк, аул.
Какие фонетические процессы отразились в следующих словах:
древнерус. сватьба – совр. свадьба, древнерус. осмь – совр. восемь, древнерус. долонь – совр. ладонь, древнерус. вельблудъ – совр. верблюд, древнерус. млин – совр. блин, нем. Teller – рус. тарелка, облако (от обволакивать), гусеница (от ус), заиндеветь (от иней), нем. Malbrett – рус. мольберт.
Какие фонетические процессы происходят при диалектном произношении слов Ванькя, ручькя, чайкю, лучкю ?
Какие фонетические процессы отражены в просторечном произношении слов хто, шпиён, хулюган, секлетарь, пролубь, дохтур, бонба, левольвер?
В данных ниже предложениях найдите случаи фонетических процессов:
a) А у Карпа уже картошка цветет, как будто у него на огороде другой климант.
б) Карахтер не позволяет, чтобы над Спириным изгалялись.
в) «Смотри, там ведьмедь!» – закричала она.
г) Это его самая лучшая тройка. Кульерская.
В каких разновидностях общенародного языка и стилях эти процессы встречаются чаще?
Что собой представляет редукция звука? В результате чего она возникает? Какие бывают виды редукции.