- •9. Проблема познаваемости мира. Основные концепции истины.
- •10. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, кактегроии и законы диалектики.
- •11. Наука как знание, деятельность, социальный институт.Роль и значение науки в культуре.
- •12.Понятие научного метода и методологии. Эмпирический и теоретический уровни познания.
- •13. Динамика научных теорий. Понятие научной революции и смена научных парадигм.
- •15. Формационный и цивилизационный подходы к современной социальной философии
- •16. Философские проблемы взаимодействия общества и природы. Проблемы и перспективы общественного развития.
- •18. Проблема происхождения философии. Философские представления Древнего мира (Индия, Китай, Греция).
- •19.Диалектика и естественнонаучная ориентация в философии милетской школы и Гераклита.
- •20.Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.
- •21. Философия элеатов: от диалектики стихий к диалектике понятий.
- •22. Атомистический материализм Демокрита и Эпикура.
- •23. Философия Сократа. Сократический метод в философии.
- •24. Философия Платона. Платонизм в истории европейской мысли.
- •25. Философия Аристотеля и ее значение для мировой культуры.
- •26. Теоцентризм европейской средневековой мысли. Патристика и схоластика как основные этапы формирования философско-теологической мысли в Европе.
- •27. Идеи натурфилософии и гуманизма в философии эпохи Возрождения.
- •28. Возникновение и формирование философии нового времени. Английская эмпирическая философия.
- •3.Рационализм европейской философии 17 века.
- •4.Философия 18 века.
- •29. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени (р.Декарт, б.Спиноза, г.Лейбниц).
- •30. И.Кант как основоположник немецкой классической философии.
- •31. Г.В.Ф. Гегель – вершина немецкой классической философии.
- •32. Русская философия: ее особенности, этапы развития и основные направления.
- •33. Естественнонаучное направление в русской философии и философия космизма (н.Федоров, э.Циолковский, а.Чижевский, в.Вернадский).
- •35. Философия позитивизма: основные этапы формирования и развития.
11. Наука как знание, деятельность, социальный институт.Роль и значение науки в культуре.
Наука является основной формой человеческого познания. Говоря о современной науке в её взаимодействиями с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых ею социальных функций:
1) культурно-мировоззренческие;
2) наука как непосредственная производительная сила;
3) как социальный институт.
Формы научного познания:
Проблема - преграда, трудность, объективно возникающий в ходе познания вопрос, решение которого представляет существенный практический или теоретический интерес;
Гипотеза - допущение или предположение, истинное значение которого неопределенно;
Теория (в широком смысле) – комплекс взглядов, идей, представлений, направленных на истолкование и объяснение каких-либо явлений; в более узком и специальном смысле – это высшая, обоснованная, логически непротиворечивая система научного знания, дающая целостный взгляд на существенные свойства и закономерности какого-либо рода явлений.
.
Для научного знания характерно наличие двух уровней: эмпирического и теоретического. Основой эмпирического знания является чувственное познание. Теоретическое знание – это сущностное знание, осуществляемое на уровне абстракций высоких порядков. Теория – это обобщение практики, опыта или наблюдений. Наблюдение и эксперимент – важнейшие методы исследования в научном знании. Эмпирический и теоретический уровни связаны, предполагают друг друга, хотя исторически, эмпирическое знание предшествовало теоретическому. В процессе научного познания применяется мысленный эксперимент, когда ученый в уме оперирует образами и понятиями, мысленно создает нужные условия. Теория - развивающаяся система верных, проверенных практикой научных знаний. Сердцевину научной теории составляют входящие в нее законы. Многообразию форм современного теоретического знания соответствует и многообразие типов теорий, а также многообразие их классификаций.
Научное знание необходимо для того, чтобы направлять и регулировать практику. Но существуют особенности, отличающие науку от других форм познавательной деятельности:
- В науке, в отличие от искусства, особенности жизнедеятельности личности, создающей знания, ее оценочные суждения не входят непосредственно в состав порождаемого знания, т.е. наука ориентирована на предметное и объективное исследование действительности;
- Воздействие на науку социокультурных факторов (при изменении типа культуры при переходе от одной формации к другой меняются стандарты изложения научного знания, стили мышления и т.д.);
- Научное познание в целом обусловлено не только непосредственными запросами сегодняшней практики, но и потребностью общества в прогнозировании будущих способов и форм практического освоения мира.
Как и всякая деятельность, научное познание регулируется идеалами и нормами, которые выражают ценностные и целевые установки науки: доказательность и обоснование знания, объяснение и описание, построение и организация знания.
Современную науку можно определить как сферу исследовательской деятельности, направленную на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении, включающую в себя все условия и моменты этого производства: ученых с их знаниями и способностями, квалификацией и опытом, с разделением и кооперацией научного труда; научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование; методы научно-исследовательской работы; понятийный и категориальный аппарат, систему научной информации, а также всю сумму наличных знаний, выступающих в качестве предпосылки, или средства, или результата научных исследований. Эти результаты могут выступать как одна из форм общественного сознания.