Список литературы

1.     Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 1995. 2.     Ананьев Н.Н. Человек как предмет познания // Избранные психологические труды в 2 т. – М., 1980. 3.     Басов М.Я. Методика психологического наблюдения над детьми // Избранные психологические произведения. – М.: Педагогика, 1975. 4.     Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов детей: Учебное пособие. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ имени К.Д. Ушинского, 2004. 5.     Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. – М., 1994. 6.     Бизюк А.П. Компедиум методов нейропсихологического исследования. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2005. 7.     Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность и проблема творчества. – Ростов н/Д., 1983. 8.     Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психол. – 1978. – №4. – 1979. – №2, 4. 9.     Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. – М., 1977. 10.  Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977. 11.  Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1968. 12.  Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). – М., 1969. 13.  Венгер Л.А. Овладение опосредованным решением познавательных способностей ребенка // Вопр. психол. – 1983. – №2. 14.  Венгер Л.А. Развитие общих познавательных способностей, как предмет психологического исследования // Развитие познавательных способностей в дошкольном воспитании / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986. 15.  Венгер Л.А., Мухина В.С. Развитие воли дошкольника. // Дошк. восп. – 1974. – №1. 16.  Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения детей дошкольного возраста // Вопр. психол. – 1986. – №3. 17.  Возможности практической психологии в образовании: Из опыта работы психологов УЦ «Перспектива». Вып.2 / Под ред. Н.В. Пилипко. – М.: УЦ «Перспектива», 2000. 18.  Истоки. Концепция базисной программы развития ребенка-дошкольника. // С.Л. Новоселова, Л.Ф. Обухова, Л.А. Парамонова, К.В. Тарасова. – М., 1995. 19.  Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. – М., 1997. 20.  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. – М.: Просвещение, 1991. 21.  Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. 22.  Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. – М., 1982-1984. 23.  Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М.,1985. 24.  Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б. К анализу теории Пиаже Ж. о развитии детского мышления // Флайвелл Дж. Генетическая психология Пиаже Ж. – М., 1978. 25.  Гаспарова Е.М. Режиссерские игры дошкольников. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М., 1989. 26.  Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1976. 27.  Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. // Методические разработки для школьного психолога. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л., Поливанова К.Н. – М., 1989. 28.  Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В Дубровиной. – М., 1995. 29.  Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М., 1995. 30.  Гудкина Н.И. Группы и классы развития // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 31.  Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопр. психол. – 1992. – №1, 2. 32.  Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М., 1986. 33.  Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996. 34.  Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 1985. 35.  Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. – М., 1986. 36.  Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Выготского Л.С. // Вопр. психол. – 1996. – №5. 37.  Дьяченко О.М. Программа «Развитие» //Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 38.  Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. 39.  Занков Л.В. К вопросу о соотношении обучения и развития // Вопр. психол. – 1996. – №3. 40.  Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 1981. 41.  Запорожец А.В. Психологическое развитие ребенка. Избр. психологические труды в 2 т. – М., 1986. 42.  Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 1981. 43.  Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. – М., 1995. 44.  Зинченко В.П. От классической к органической психологии // Вопр. психол. – 1996. – №6. 45.  Игры, обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994. 46.  Имедадзе Н.В. К методу исследования уровня тревожности. Материалы 4-го Всесоюзного съезда общества психологов СССР. – Тбилиси, 1971. 47.  Истомина З.М., Капунова Т.М. Зависимость запоминания разных видов материала от особенностей мыслительной деятельности детей / Совершенствование содержания и методов обучения детей в детском саду. – М., 1987. 48.  Карандышев Ю.Н. Развитие представлений у детей. – Минск, 1987. 49.  Кисловская В.Р. Положение в коллективе и тревожность личности. Материалы 4-го Всесоюзного съезда общества психологов СССР. – Тбилиси, 1971. 50.  Кожарина Л.А. Становление произвольного поведения в дошкольном детстве. Гуманизация воспитания и обучения детей дошкольного возраста. – Ровно, 1992. 51.  Коломинский Я.Л. психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. – Минск: Нар. асвета, 1984. 52.  Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. – СПб.: Речь, 2003. 53.  Кравцов Г.Г. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей // Вопр. психол. – 1996. – №6. 54.  Кравцов Г.Г. Психологические проблемы начального образования. – Красноярск, 1994. 55.  Кравцов Г.Г., Бережковская Е.Л., Кравцова Е.Е. Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик» // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 56.  Кравцов Г.Г., Кожарина Л.А., Плошаева Е.М. Царевна Несмеяна и другие. Или воспитание произвольности. // Дошк. воспит. – 1991. – № 11. 57.  Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопр. психол. – 1996. – №6. 58.  Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991. 59.  Красилыцикова Д.И. О соотношении между запоминанием и воспроизведением // Вопр. психол. – 1955. – №5. 60.  Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2 т. – М., 1983. 61.  Лэндрет Г., Хоумер Л., Гловер Дж., Свини Д. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка. / Пер. с англ. Л.Р. Мошинской. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001.

62.  Нартова - Бочавер С.К., Муховертова Е.А. Скоро в школу! – М.: ТОО «Глобус», 1995. 63.  Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001. 64.  Николаева Е.И. Психология детского творчества. – СПб.: Речь, 2006. 65.  Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. – М., 1996. 66.  Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста // Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. 67.  Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович. – СПб.: «Акцидент», 1999. 68.  Паренс Г. Агрессия наших детей / Пер. с англ. – М.: Издательский Дом «Форум», 1997. 69.  Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: прайм–ЕВРОЗНАК, 2002. 70.  Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. (Практическое руководство) – М.: Апрель-Пресс, издательство Института Психотерапии, 2004.

71.  Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. Приложение (стимульный материал). – М.: Апрель-Пресс, издательство Института Психотерапии, 2004. 72.  Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Интор, 1993. 73.  Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2006. 74.  Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивостью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 75.  Терапевтические сказки / Под ред. О.В. Хухлаевой. – М., 2001. – (Руководство практического психолога). 76.  Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре: Учебное пособие. Игра дошкольника. – М., 1989. 77.  Новоселова С.Л., Обухова Л.Ф., Парамонова Л.А., Тарасова К.В. Теоретические основы базисной программы развития ребенка-дошкольника «Истоки» // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 78.  Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. – М., 1972. 79.  Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М., 1981. 80.  Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. 81.  Обухова Л.Ф., Шаповаленко И.В. Формы и функции подражания в детском возрасте. – М.: МГУ, 1994.

82.  Обухова Л.Ф. Неоконченные споры: Гальперин П.Я. и Пиаже Ж. // Психологическая наука и образование. – 1996. – №1. 83.  Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина и Л.А. Венгера. – М., 1988. 84.  Парамонова Л.А. К проблеме взаимосвязи обучения и творчества в дошкольном детстве / Международная конференция «Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования». – М., 1996. 85.  Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 86.  Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Психология интеллекта. – М., 1968. 87.  Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализации / Некоторые проблемы общения взрослого и ребенка. Доклады-документы Государственного Методологического Института Дома Ребенка. – Будапешт, 1975. 88.  Поддьяков Н.Н. Современное состояние и перспективы исследований в области дошкольного воспитания // Вопр. психол. – 1982. – №6. 89.  Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами // Вопр. психол. – 1996. – №4. 90.  Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. 91.  Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психол. – 1994. – №1. 92.  Поливанова Н.И., Раввина И.В. Диагностика системного мышления детей 6-9 лет // Психологическая наука и образование. – 1996. – №2.

93.  Психолог в начальной школе: Учеб.-практ. пособие. Абрамова Г.С., Гаврилова Т.П., Лидере А.Г. и др. – Волгоград, 1995. 94.  Равич-Щербо И.В. Возможный экспериментальный подход к изучению биологического и социального в человеке / В сб. «Биологическое и социальное в развитии человека». – М: «Наука», 1977. 95.  Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1983. 96.  Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем. Стенограмма доклада на конференции учителей в 1973 г. 97.  Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973. 98.  Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М., 1987. 99.  Руководство практического психолога : психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995. 100. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М., 1988. 101. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека (мотивационно-эмоциональные аспекты). – М., 1975. 102. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М., 1981. 103. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М., 1987. 104. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // Вопр. психол. – 1990. – №3. 105. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982. 106. Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения /Пер. с англ; под ред. Н.Ф. Талызиной. – М., 1984. 107. Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения // Вопр. психол. – 1981. – №2. 108. Субботский Е.В. Концепция Л.С. Выготского о высших и низших психических функциях и современные исследования познавательного развития в младенчестве // Вопр. психол. – 1996. – №6. 109. Теплов Б.М. Исследование свойств нервной системы, как путь к изучению индивидуально-психологических различий / В сб. Психологическая наука в СССР. – Т. 2. – М., 1960. 110. Толстых Н.Н. Социальная ситуация развития и проблема возраста / Формирование личности в онтогенезе. – М., 1991. 111. Ульенкова У.В. Особенности формирования общей способности к учению // Дошк. воспит. – 1989. – №4. 112. Ульенкова У.В. Об особенностях умозаключающего мышления у детей дошкольного возраста // Вопр. психол. – 1958. – №5. 113. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М., 1976. 114. Усова А.П. Обучение в детском саду. – М., 1970. 115. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995. 116. Ухтомский А.А. Доминанта. М. – Л., 1966. 117. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. – М., 1948-1950. 118. Филиппова Е.В. Принятие роли и переход от игровой деятельности к учебной // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3. 119. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. – М., 1985. 120. Цукерман Г.А. От умения сотрудничать, к умению учить себя // Психологическая наука и образование. – 1996. – №2. 121. Чиркова Т.И. Воспитатель и дети: анализ взаимодействия на занятиях // Дошк. воспит. – 1991. – №9. 122. Чиркова Т.И. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку // Вопр. психол. – 1987. – №3. 123. Швейко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1988. 124. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психол. – 1971. – №1. 125. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. 126. Эльконин Д.Б. Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского // Вопр. психол. – 1966. – №6. 127. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. 128. Якобсон С.Г. Программа «Радуга» // Психологическая наука и образование. – 1996. – №3.