- •18 Социальный статус и социальная роль и их взаимосвязь.
- •19 Социальная мобильность и ее роль в обществе.
- •20. Понятие социальных движений. Проблема классификации социальных движений.
- •21. Культурологические и конфликтологические теории объяснения причин девиации
- •22. Социология личности.
- •23. Социализация личности и ее этапы.
- •24. Девиантное поведение. Классификация теорий причин девиации
- •25. Социальный контроль и его основные функции.
- •26. Социальные институты и их функции.
- •27. Типы социальных институтов.
- •28. Социологические теории объяснения причин девиации
- •29. Семья как социальный институт.
- •30. Исторические типы семьи.
- •31. Основные функции семьи.
- •32. Понятие неравенства. Возрастное неравенство.
- •33.Основные функции социального контроля.
- •34.Методы социологического исследования.
- •35. Понятие выборки. Виды выборки.
- •36.Метод опроса в социологическом исследовании и его роль.
- •37.Понятие глобализации. Глобализация современного общества.
22. Социология личности.
Социология личности – это область социологии, которая занимается изучением способов, механизмов, стратегий индивидуальных взаимодействий и взаимоотношений в обществе. Социология личности изучает структуру всего социума, социокультурные процессы (связанные с процессом адаптации в обществе и социализации). Также социология личности понимается как совокупность ориентированных социологически теорий личности (психологизированные, статусно-ролевые, культурологизированные и т.д.).
23. Социализация личности и ее этапы.
Социализация – это освоение различных социальных ролей, а также усвоение этических и культурных ценностей и норм, которое начинается в раннем детстве и продолжается до глубокой старости.
Социализация — процесс и результат социального развития человека.
Социализация может быть рассмотрена с точки зрения усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта в процессе жизни
Этапы социализации разделяют на первичные и вторичные.
- Первичные начинаются в детстве, когда в основном формируется личность человека. Это очень важные и значимые ее периоды, существенную роль в которых играет самое близкое окружение (родители, другие родственники и друзья), это становление и развитие межличностных отношений. Первичные периоды социализации – это периоды постижения и освоения межличностного общения, они способствуют тому, что человек становится полноценным членом общества.
-Вторичные относятся ко второй половине его жизни, когда он сталкивается с различными общественными институтами – государством, армией, учебным и производственным коллективом, влияние которых на становление и развитие индивида более значимо и ощутимо уже в сознательном возрасте. Вторичные этапы социализации – это этапы, которые позволяют уже социализированной личности постигать новые социальные роли, входить в неизвестные, но важные области объективного мира.
Для успешной социализации, по Д. Смелзеру, необходимо действие трех фактов: -ожидания - изменения поведения - стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:
1) стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;
2) игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;
3) стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.
24. Девиантное поведение. Классификация теорий причин девиации
Девиантное поведение — совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся прежде всего преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция.
- По мнению Э. Дюркгейма, вероятность девиаций поведения существенно возрастает при происходящем на уровне социума ослаблении нормативного контроля.
-В соответствии с теорией аномии Р. Мертона, девиантное поведение возникает прежде всего тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества.
-В контексте теории социализации, к девиантному поведению склонны люди, социализация которых проходила в условиях поощрения или игнорирования отдельных элементов девиантного поведения (насилие, аморальность).
-В теории стигматизации, считается, что появление девиантного поведения становится возможным уже при одном только определении индивида как социально отклоняющегося и применении по отношении к нему репрессивных или исправительных мер.