39. Эмоции и личность. Понятие об эмоциональной воспитанности человека?

Эмоции- переживание, возникшее у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения потребностей.

Личность- совокупность конкретных связей, отношений данного человека, как субъекта сознательной деятельности и общения.

Эмоции какими бы разными они не казались неотделимы от личности. Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы:

• ее органическую жизнь,

• ее интересы материального порядка и

• ее духовные, нравственные потребности.

Он обозначил их как органическую чувствительность (элементарные удовольствия и неудовольствия, связанные с удовлетворением органических потребностей), предметные чувства (связаны с обладанием определенными предметами и занятиями отдельными видами деятельности, проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим) и обобщенные мировоззренческие чувства (связаны с моралью и отношениями человека к миру, людям, соц событиям, ценностям).

Эмоции человека прежде всего связаны с его потребностями. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности. Люди, как личности в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам:

• эмоциональной возбудимости,

• длительности и устойчивости возникающих у них эмоциональных переживаний,

• доминированию положительных или отрицательных эмоций.

Но более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по силе и глубине чувств, а так же по их содержанию и предметной отнесенности.

Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве. Эмоциональная сфера художника отражается в выборе сюжетов, в манере письма. Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека. Такими состояниями, включающими мышление, отношения и эмоции, является юмор, ирония, сатира и сарказм, трагизм, а также любовь. Совершенствование высших эмоций означает личностное развитие их обладателя.

Об эмоциональной воспитанности можно судить по нескольким характеристикам:

1. содержанию- соотношение знака переживания с тем предметом, который его вызвал.

2. действенность чувств- как переживания переходят в действия

3. богатство эмоциональной палитры

4. управляемость

5. устойчивость

6. преимущественно эмоциональные отношения.

40. Психологическая характеристика аффектов. Проблема стресса?

Аффект- сильное кратковременное эмоциональное переживание связанное с расстройством сознания. Cопровождается видимыми изменениями в поведении человека

Аффект протекает путем последовательного повторения 3 фаз:

1.Фаза накопления негативного эмоционального напряжения.

2.фаза разрядки в действиях. (действия неадекватные, чрезмерные)

3.фаза расслабления, фаза ступора (отошел в сторонку и сел)

Развитие аффекта подчиняется закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения и чем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать, чем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект.

Аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты как правило препятствуют нормальной организации поведения, его разумности. Они способны оставлять сильные и устойчивые следы в долговременной памяти. Эмоциональная напряженность. Накапливаемая в результате возникновения аффектогенных ситуаций, может суммироваться и рано или поздно, если ей вовремя не дать выхода, привести к сильной и бурной эмоциональной разрядке, которая, снимая напряжение. Часто влечет за собой ощущение усталости, подавленности, депрессии.

Одним из наиболее распространненых в наши дни видов аффектов является стресс.

Стресс- эмоциональное переживание в ответственных ситуациях, которые сопровождаются длительным напряжением.

Виды: 1. Физиологический

2. психологический:

• иформационный- возникает в системе информационных перегрузок

• эмоциональный- появляется в системе угрозы, опасности или обиды

Г. Селье выделял 3 стадии стресса:

1. фаза тревоги

2. фаза стабилизации, адаптации)

3. фаза истощение

Таким образом, стресс возникает тогда когда организм вынужден адаптироваться к новым условиям, т.е. стресс неотделим от процесса адаптации. Он дезорганизует деятельность человека. Стрессы, особенно если они часты и длительны, оказывают отрицательное влияние не только на психологическое состояние, но и на физическое здоровье человека.