Утверждаю

Начальник военной кафедры

полковник________М.Биглов

"____"____________ 200_ г.

ВОЕННАЯ КАФЕДРА

ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕМОНТ РАДИОЭЛЕКТРОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ САМОЛЕТОВ, ВЕРТОЛЕТОВ И АВИАЦИОННЫХ РАКЕТ

Раздел №2	"Комплексы и системы радиосвязи"
Тема №4	"Связные радиостанции"
Занятие №2	"Работа приемного и передающего трактов радиостанции Р-864 по функциональной схеме"

Методическая разработка

	Рассмотрена и утверждена
	на заседании цикла №3
	Протокол №_____________
	От «__»________ 200_ г.
	Протокол №_____________
	От «__»________ 200_ г.
	Протокол №_____________
	От «__»________ 200_ г.
	Протокол №_____________
	От «__»________ 200_ г.
	Протокол №_____________
	От «__»________ 200_ г.

г.Уфа

Методические указания

Занятие № 4.2 Работа приемного и передающего трактов радиостанции Р-864 по функциональной схеме

1. Учебно-воспитательные цели:

Изучить приемный и передающий тракт радиостанции Р-864 по функциональной схеме

2. Учебное время– 2 часа

3. Вид занятия – групповое

4. Место проведения – аудитория

5. Литература

- Кабакович Г.А. "Методические указания к радиостанции Р-864", -Уфа: УГАТУ, 1991г., с.9-15

- Техническое описание Р-864."Ядро-1А", с.6-13

6. Структура группового занятия:

№	Элементы занятия	Время	Прим.
I. Вводная часть		10 мин
1	Организационная часть
2	Проверка готовности студентов к занятию
II. Основная часть		75 мин
1	Работа приемного тракта по функциональной схеме
2	Работа передающего тракта по функциональной схеме
III.Заключительная часть		5 мин
1	Ответы на вопросы
2	Закрепление материала
3	Задание на самоподготовку

7. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

№№ п/п	Изучаемые вопросы на СРС	Время	Прим.
1	Работа приемного тракта по функциональной схеме	45 мин
2	Работа передающего тракта по функциональной схеме

8. Методические указания по структуре проведения занятия

Перед началом занятия преподаватель принимает рапорт от дежурного по взводу о готовности личного состава к занятиям.

Групповые занятий проводятся в составе учебных взводов, полувзводов и имеют целью углубление и закрепление теоретических знаний, привитие студентам умений и практических навыков, в целях изучения предусмотренного программами учебного материала, вооружения и военной техники, организации их применения, эксплуатации, ремонта и хранения. На групповых занятиях широко применяются такие методы обучения, как практическая работа, тренировка, объяснение и показ.

В аудитории должны быть подготовлены схемы, таблицы.

Преподаватель осуществляет проверку личного состава по списку в групповом журнале, где делает соответствующие отметки в графе изучаемой дисциплины. Используемые сокращения определены в правилах ведения группового журнала. Далее преподаватель проводит контроль знаний студентов по материалу предыдущего занятия. В процессе контроля, при необходимости, дополняет и исправляет ответы студентов. По завершении опроса подводит итог и делает выводы, выставляет оценки.

Далее преподаватель приступает к изложению материала данного занятия: объявляет тему, название занятия, учебную цель, актуальность, учебные вопросы. Перед началом изложения преподаватель указывает необходимость изучения данной темы, ставит проблемные вопросы.

При изложении первого вопроса необходимо напомнить студентам принцип работы супергетеродинного приемника.

При изучении второго вопроса необходимо напомнить принцип работы обычного передатчика, формирующего АМ сигнал; целесообразно поставить вопрос студентам: "Каким образом формируется высокочастотная составляющая в передатчике?"

При изучении второго вопроса необходимо напомнить студентам принцип работы супергетеродинного приемника. Для проверки усвоения материала поставить несколько вопросов, на усмотрение преподавателя.

В заключительной части занятия преподаватель делает обзор всего занятия, задает один, два контрольных вопроса и подводит общий итог за занятие в целом.

В заключении преподаватель определяет задание на самостоятельную подготовку, перечисляет литературу на самостоятельную работу студентов. Заканчивает занятие.

Дежурный по взводу подает соответствующую команду.