5.2 Презентация к защите дипломной работы

В последнее время все чаще защиту дипломных работ проводят с применением новых технических средств. И от дипломников требуется не обычный доклад, зачитанный по бумажке и, может быть, подкрепленный раздаточным материалом, а презентация на основе PowerPoint.

Структурно презентация к защите диплома повторяет уходящий в прошлое доклад. Однако презентация - это, прежде всего, визуализация, лишь слегка подкрепленная вербальным сопровождением. Объем презентации диплома - это слайдов 12 (бывает и 25, но редко). Таким образом, презентация к защите диплома - это своего рода сокращенный тезисный доклад по докладу к защите диплома.

Однако PowerPoint позволяет к каждому слайду презентации диплома дать невидимый для зрителя комментарий. Этот комментарий можно зачитывать отдельно, пока члены аттестационной комиссии разглядывают слайд. Конечно, это усложняет для дипломника процесс презентации своей дипломной работы, но иногда по-другому просто не получается.

6 Защита дипломной работы

Представление и защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК), состав которой утверждается приказом Министерства образования и науки РФ и приказом директора колледжа. Аттестационная комиссия - это шесть – семь человек во главе с председателем. Как правило, хоть один из них является специалистом если и не непосредственно в теме диплома, то в той области, в рамках которой дипломная написана. Поэтому дипломная работа, чтобы пройти защиту, должна быть объективно хорошей. Это очень важный момент.

По сценарию защита диплома проходит так: дипломник зачитывает или рассказывает наизусть доклад (в это время члены комиссии просматривают раздаточный материал, если таковой имеется) - на это уходит минут 7-10, потом дипломнику задаются вопросы, на которые тот отвечает - на это отводится минут 15-20. И вопросы, в принципе, могут быть даже и не по теме защищаемого диплома.

Данный этап защиты – один из наиболее трудных и неприятных для защищающегося. Обычно состояние дипломанта таково, что он с трудом может ответить на самые простые вопросы. Целесообразно помнить, что задаваемые вопросы практически никогда не преследуют цель «утопить» автора работы, а обычно имеют в своей основе желание прояснить ряд положений выступления или содержания работы. Кроме этого, часто за вопросом стоит не только желание получить на него развернутый ответ, сколько желание автора вопроса заявить о себе, показать свою осведомленность в рассматриваемой области. Поэтому для успешных ответов на вопросы желательно:

• очень внимательно выслушать вопрос;

• если вопросов несколько, воспользоваться правом отвечать на них по одному;

• позволить себе не спешить с ответом и подумать над ним;

• не превращать ответы в 3-5-минутное выступление или полемику с тем, кто задал вопрос;

• отказаться от ответа на вопрос, если содержание вопроса выходит за рамки темы работы.

Далее зачитывается отзыв руководителя на дипломную работу и рецензия. Дипломнику дается «последнее слово», в котором он может согласиться или не согласиться с отзывом и рецензией на свою работу и с замечаниями, в них отраженными. Особенно важно, если дипломник не согласен с замечаниями к работе, подготовить аргументы, подтверждающие его позицию.

Внимательно читать сам диплом никто из членов комиссии не будет – мало времени. Поэтому, на защите диплома нужно сразу акцентировать все значимые моменты дипломной работы, особенно упирая на то, что сделал и что предлагает сам дипломник и какой это дает эффект. То есть речь на защите диплома или презентация должны быть грамотно подготовлены. Тогда и защита диплома пройдет хорошо.

По результатам защиты выставляется экзаменационная оценка. ГАК на основании анализа тематики, уровня исследования и процедуры защиты выпускной работы определяет уровень дипломного исследования и дает заключение о возможности присвоения выпускнику соответствующей квалификации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Реализация основных профессиональных программ среднего профессионального образования. Сборник нормативных правовых документов. / Сост. П.Ф.Анисимов, Т.Д. Барер, С.В.Васильев и др. Под редакцией П.Ф.Анисимова. – М.: Институт проблем развития среднего профессионального образования Минобразования России, 2002. – 410 с.

2. Досаева, Е.В. Оформление методических разработок. Методическое пособие для преподавателей.