5 Методика определения самооценки учащегося

Инструкция: проранжировать перечисленные ниже качества личности по 20-ти бальной шкале. В первой колонке испытуемому предлагается проставить баллы в зависимости от того, как у него выражены, по его мнению, данные качества (N₁). В третьей колонке ученику предлагается проранжировать предложенные качества личности по 20-ти бальной шкале по желаемой степени их выраженности (N₂). В четвертой колонке прос­тавляется разница между баллами первой и третьей колонок (если разница подсчитана правильно, то сумма всей четвертой колонки должна равняться 0) (d). В пятой колонке подсчитывается по каждому качеству личности квадрат полученного результата четвертой колонки. Подсчитывается сум­ма квадратов, полученных в пятой колонке (d₂).

Самооценка учащегося определяется по формуле:

Р = 1 - 0,00075 х d₂,

где Р - самооценка учащегося,

d₂ - сумма квадратов рангов.

Результаты оцениваются следующим образом: чем ближе полученный результат к 0, тем ниже самооценка учащегося; чем ближе полученный результат к 1, тем более самооценка школьника завышена; при 0,5 самооценка личности считается нормальной и адекватной.

Таблица самооценки личности

N1	Качества личности	N2	d N1 - N2	d2 Подсчитать сумму
1	2	3	4	5
	Завистливость
	Несдержанность
	Легковерие
	Мстительность
	Презрительность
	Подозрительность
	Трусость
	Жизнерадостность
	Педантичность
	Застенчивость
	Замкнутость
	Сострадательность
	Изысканность
	Нежность
	Стыдливость
	Энтузиазм
	Заботливость
	Гордость
	Радушие
	Принципиальность
			Сумма = 0

При анализе результатов раскрыть факторы, воздействующие на формирование самооценки личности; роль самооценки в становлении личности; причины неадекватной (завышенной или заниженной) самооценки, ее последствия для развития личности ребенка.

УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

Введение

Практика на 2 курсе носит ознакомительный характер и является начальной ступенью профессиональной подготовки педагогов-психологов.

Цели и задачи педагогической практики:

В процессе прохождения учебной практики в школе студент должен решить следующие задачи:

- иметь представление о структуре профессиональной деятельности педагога-психолога в школе;

- знать методы деятельности педагога – психолога.

- знать положение о психологической службе в образовании;

- знать функциональные обязанности педагога – психолога:

- ознакомиться с нормативно-правовой базой деятельности педагога- психолога.

- применять простейшие методы психолого-педагогического исследования – наблюдение, беседа, изучение документации;

- вести необходимую документацию.

Организация практики

Продолжительность практики – 2 недели, 4 семестр. Рабочий день студентов- 6 часов. Рабочий день студента определяется положением внутреннего распорядка учреждения. Практика начинается с установочной конференции, на которой разъясняется цели и задачи практики ее содержание, проводится вводный инструктаж по технике безопасности, выдается пакет заданий на практику, дневник практики, в котором написано индивидуальное задание. В процессе прохождения студенты ежедневно заполняют дневник о проделанной работе. Какие-либо изменения в индивидуальном задании допускаются только с разрешения руководителя практики.

Основные обязанности руководителей практики.

Руководитель практики от вуза обязан:

• предусмотреть базы практики по месту проживания студентов;

• ознакомить студентов проектом приказа по практике;

• выдать необходимые документы;

• обеспечить контроль своевременного начала и окончания практики;

• оказывать помощь студентам в выполнении программы практики;

• проверить отчет по практике и организовать его защиту;

• организовать проведение конференции по итогам практики.

Руководитель практики от организации должен:

• изучить программу практики и организовать ее выполнение;

• ознакомить студентов с правилами внутреннего распорядка, порядком получения документов и материалов;

• проводить консультации по программе практики. Подпись руководителя практики на отчете должна быть заверена печатью предприятия;

• обеспечить координацию работы с учителями предметниками

• составить письменные характеристики на студентов практикантов.

Права и обязанности студентов в период практики

При прохождении практики студент имеет право:

• получать необходимую информацию для выполнения задания на практику;

• пользоваться библиотекой, информационными фондами и архивами образовательного учреждения;

• получать компетентную консультацию администрации организации по вопросам, предусмотренным заданием на практику;

• пользоваться услугами подразделений непроизводственной инфраструктуры предприятия (столовой, буфетом, спортсооружениями и т.п.);

В период практики студенты обязаны:

• полностью и самостоятельно выполнять задания, предусмотренные программой и календарным планом практики;

• осуществить сбор, систематизацию, обработку и анализ психолого-педагогической информации;

• регулярно вести записи в дневнике практики о характере выполняемой работы и заданий и своевременно представлять его для контроля руководителям практики;

• подчиняться действующим на образовательном учреждении правилам внутреннего трудового распорядка, строго соблюдать правила охраны труда и противопожарной безопасности;

• представить руководителю практики отчет о выполнении всех заданий и защитить его.

Содержание практики и деятельности студента:

Учебная практика в школе является первым этапом в системе профессиональной подготовки педагогов-психологов.

С начала практики студент знакомится с нормативно-правовыми документами педагога-психолога: функциональными обязанностями, положениями, направлениями деятельности, уставом школы, кодексом психолога, необходимой документацией, режимом работы.

С первого дня учебной практики студент ведет психолого-педагогический дневник, в котором фиксируется вся деятельность студента за время практики. При осуществлении всей этой работы студент имеет право на консультации психологов, учителей, группового методиста, руководителя практики.

По итогам практики студент предоставляет дневник психолого– педагогических наблюдений, отчет о практике с характеристикой и оценкой деятельности педагога-психолога школы.