
- •Методика изучения начал систематического школьного курса планиметрии.
- •Методика изучения подобных треугольников.
- •Методика изучения основных соотношений между элементами треугольника.
- •Методика изучения понятия равенства фигур. Доказательство первых теорем планиметрии. Признаки равенства треугольников.
- •2.6 Методика изучения величин в школьном курсе планиметрии.
- •2.7Обобщение понятия степени в школьном курсе математики.
- •2.8 Исторические и логические последовательности изучения числовых множеств. Общий принцип расширения числовых множеств. Общая схема изучения новых чисел.
- •2.9Методика повторения и дальнейшего изучения натуральных чисел. Изучение обыкновенных и десятичных дробей.
- •2.10 Методика изучения тригонометрических функций в курсе планиметрии.
- •Методика изучения показательной и логарифмической функций в средней школе.
- •Методика введения и изучения рациональных чисел.
- •Методика введения и изучения иррациональных чисел.
- •2.14Методика изучения процентов. Основные задачи на проценты в школьном курсе математики.
- •2.15Методика изучения тождественных преобразований.
- •Методика изучения тригонометрических уравнений и неравенств в средней школе.
- •2.17Методика изучения показательных и логарифмических уравнений и неравенств в средней школе.
- •2.18Методика изучения уравнений и их систем в средней школе. Равносильность уравнений. Алгебраические уравнения и их системы.
- •Методика изучения неравенств и их систем в средней школе. Метод интервалов при решении неравенств.
- •Методика изучения функций. Понятие функций. Возможная методическая схема изучения функций в базовой школе. Методика изучения алгебраических функций.
- •Методика изучения числовых последовательностей и прогрессий.
- •Методика введения и изучения понятия производной в средней школе.
- •2.24Методика обучения школьников решению текстовых задач арифметическим методом и методом составления уравнений и неравенств.
- •2.25 Методические особенности изучения тригонометрических функций в средней школе. Построение графиков тригонометрических функций.
- •2.26 Использование понятия производной в курсе алгебры средней школы.
Методика изучения тригонометрических уравнений и неравенств в средней школе.
В
старших классах (10 кл) уч-мся дается
понятие о триг-ом ур-и, его корнях,
изучаются простейшие ур-я и рассм приемы
решения более сложных ур-й. При выводе
формул для решения простейших триг
уравнений вида
возможны след методические подходы.
Использование графического метода решения уравнений.
Он
явл одним из общих методов решения
уравнений, суть к-го должна быть хорошо
усвоена в курсе алгебры. Рассм методику
ознакомления уч-хся с решением ур-я вида
,
используя этот подход.
1)Перед
выводом ф-лы корней этого ур-я рекомендуется
повторить: основные св-ва ф-ции
;
опред арккосинуса; сущность графич
метода решения ур-ний.
2)Полезно рассмотреть частные случаи уравнения на конкретных примерах.
1.
Решить уравнение
.
Строим график ф-ции
.
Т. к. фун-ия
— периодич с периодом
,
возьмем отрезок
.
Как видно из графика ф-ции, на этом
промежутке ур-е имеет только одно реш
.
остальные реш получим, прибавляя к x0
число вида
2.
Решить ур-е
;
.
Аналогично, получаем след ф-лы
3.
Решить уравнение
.
Построим в одной системе координат
графики ф-ций
и
.
Ф-ция
- периодич с периодом
,
значит, достаточно найти корни ур-ния
на промежутке
.
Т. к. на
ф-ция
монотонно убывает от 1 до -1, то на этом
отрезке она (в силу непрерывн) приним
знач
ровно один раз. Абсцисса точки пересеч
графиков будет = числу
,
т.е.
.
Косинус — четная ф-ция, поэтому на
ур-ние также имеет только одно реш —
.
Итак на
наше ур-е имеет два корня:
.
Прибавим к получен значениям период
ф-ции
,
получим все решения уравнения:
.
4.
Рассмотрим вывод формулы решений
уравнения
при
.
Пусть
.
Строим графики ф-ций
и
,
получится бескон мн-во точек пересечения.
На
косинус убывает, и поэтому ур-ние
имеет ед реш, равное числу
.
Косинус — четная ф-ция, поэтому на
ур-ние также имеет только одно реш —
число
.
Итак, ур-ние
на
длины
имеет 2 реш:
.
Ф-ция
явл периодич с периодом
,
поэтому числа вида
будут корнями ур-ния
.
При
рассужд аналогично и приходим к тому
же результату.
Важно обратить внимание уч-хся на тот факт, что если триг ур-ние имеет реш, то их бескон мн-во.
5.
Затем рассм случаи отсутствия реш ур-я
при
,
рассм графики ф-ций
и
.
Полученные сведения о решении ур-ния рекомендуется свести в таблицу.
Вид ур-ия |
Значение a |
||||
a = -1 |
a = 0 |
a = 1 |
|
|
|
cos x=a |
|
|
|
|
Реш нет |
Важно обратить внимание уч-ся на «особую» форму записи решения урав-ия при a = -1, 0, 1.
Нахождение решений тригонометрических уравнений с помощью единичной окружности.
Рассм
методику ознакомления уч-хся с решением
уравнения
,
используя единичную окр-сть.
Перед выводом формулы корней этого уравнения рекомендуется повторить: опр единичной окр-сти; опр
; св-ва функции
;
.
Рассмотр частные случаи решения уравнения при a = -1, 0, 1:
Р
ассмотреть вывод формулы решений уравнения
при
.
Пусть
.
На оси Oy
отметим точку А с ординатой a
и проведем через нее прямую, паралл оси
Ox.
Точки пересеч этой прямой с един окр-тью
обозначим P1
и P2.
Корнями ур-я
явл только те действит числа, к-ые на
един окр-ти изображ либо точкой P1,
либо точкой P2.
Одно из чисел, изображ т. P1,
попадает на отрезок
,
к-ый включается в отрезок
и поэтому равно
.
Другое из чисел, изображаемое точкой
P2,
как легко понять из рис, равно
.
Т.к. синус — периодич ф-ция с периодом
,
то получим две серии решений:
Но
.
можно представить одной ф-лой:
.
Если k
— чет, то получается решение
,
а при нечет k
получаем решение
.
З
атем следует рассм случаи отсутствия решений ур-я при , используя един окр-ть
Полученные сведения о решении уравнения рекомендуется свести в таблицу.
Вид ур-ия |
Значение a |
||||
a = -1 |
a = 0 |
a = 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Реш нет |
Аналитическое выведение формул решения тригонометрических уравнений.
(1).
Пусть
– какое-либо число, явл-ся корнем ур-я
(1), тогда
.
По ф-лам приведения имеем:
,
следовательно,
.
Синус – ф-ция периодич, поэтому:
.
Объединение мн-в чисел вида
охватывает все решения ур-я (1). Это число
можно представить одной ф-лой:
,
где
— какое-либо решение ур-ний (1). Для
удобства x0
выбирают из промежутка
,
где синус принимает все свои значения.
Но тогда можно обозначить
,
и ф-ла решения ур-я (1) примет вид:.