Семейный подход к детерминации девиантного поведения

В рамках этого подхода рассматриваются особенности семей, способствующие возникновению девиантного поведения. Практически все классификации семей получены эмпирически.

В основе классификации Г.П. Бочкаревой лежит критерий содержания переживаний ребёнка. Согласно мнению автора можно выделить 3 типа семей:

1. Семья с неблагоприятной эмоциональной атмосферой: родители проявляют грубость, равнодушие и неуважение по отношению к детям.

2. Семья, в которой отсутствуют эмоциональные контакты между её членами: при внешнем благополучии отношений существует безразличие к потребностям ребёнка. Обычно ребёнок может искать эмоциональный контакт и эмоционально значимые отношения вне семьи.

3. Семья с нездоровой нравственной атмосферой: семья, члены которой ведут аморальный образ жизни, в результате ребёнок усваивает социально нежелательные потребности и интересы.

А.Е. Личко выделяет 4 типа неблагополучных ситуаций в семье:

1. Гиперопека различной степени: от желания быть соучастником всех проявлений внутреннего мира ребёнка до семейной тирании;

2. Гиперопека, переходящая в безнадзорность;

3. Ситуация, создающая «кумира семьи». Постоянное внимание к любому побуждению ребёнка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи.

4. Ситуация, создающая «золушек» в семье. Родители проявляют внимание преимущественно себе, а не детям.

Б.Н. Алмазов выделяет 4 типа неблагополучных семей, способствующих появлению девиантного поведения:

1. Семьи с недостатком воспитательных ресурсов. К этому типу семьи относятся: разрушенные и неполные семьи; семьи с низким материальным достатком. Такие семьи создают неблагоприятный фон для воспитания ребёнка.

2. Конфликтные семьи, в которых, как правило, один из родителей нетерпим к другому. В таких семьях дети часто настроены оппозиционно, либо встают на сторону одного из родителей.

3. Нравственно неблагополучные семьи. В таких семьях отмечаются различия в мировоззрении и принципах организации семьи, стремление достичь своих целей в ущерб интересам других, стремление к доминированию одного из родителей и т.п.

4. Педагогически некомпетентные семьи.

Т.М. Мишина выделяет 3 основных типа дисгармоничных супружеских отношений:

1. Соперничество. Отношения супругов носит противоречивый или дружелюбно-враждебный характер. Оба супруга характеризуются незрелостью, несформированностью семейных ролей и оказываются не в состоянии принять ответственность за семью как целое.

2. Псевдосотрудничество. Внешне отношения супругов выглядят согласованными, отмечается преувеличенная забота о партнёре. Причинами конфликтов являются индивидуальные трудности и неудачи во внесемейной сфере (например, в общении или на работе).

3. Изоляция. Супруги являются эмоционально обособленными, незаинтересованными друг в друге как партнёре. Конфликты возникают при нарушении границ изоляции.

А.И. Захаров выделяет три типа неправильного семейного воспитания:

1. Отвержение (непринятие) – чрезмерная требовательность, жесткая регламентация и контроль или недостаток контроля и попустительство.

2. Гиперсоциализирующее воспитание – тревожная мнительность родителей по поводу здоровья и социального статуса, успехов в учебе и будущего ребёнка.

3. Эгоцентрическое воспитание – низкий уровень ответственности в семье, навязывание ребёнку представлений о себе как большой ценности для окружающих.

На основе работ многих авторов можно выделить наиболее существенные дисгармонии семейного воспитания:

• во взаимодействии с детьми родители непроизвольно компенсируют свои неотреагированные переживания;

• неосознанная проекция личностных проблем на детей, когда родители обвиняют их в том, что практически присуще им самим (не видят недостатков у себя, а видят их у ребенка);

• в воспитании ребенка наблюдается недостаток или избыток душевной щедрости и доброты;

• несоответствие требований и ожиданий родителей возможностям и потребностям ребенка;

• непоследовательность и несогласованность в обращении с ребенком.

Кроме этого, часто выделяют следующие факторы, которые могут способствовать возникновению девиантного поведения:

• жизнь ребёнка вдали от семьи;

• потеря одного из родителей (смерть или развод);

• психические расстройства одного из родителей;

• асоциальное поведение одного или обоих родителей;

• нарушенная или отсутствующая связь между членами семьи разных поколений;

• жестокость и насилие в отношении ребёнка;

• отсутствие в окружении ребёнка значимого взрослого и т.д.