Контрольная работа № 27

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Проблема развития одаренных детей.

2. Формирование характера и пути его воспитания.

3. Особенности педагогической профессии. Структура педагогической деятельности: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный компоненты деятельности.

4. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура.

2. Раскройте следующие психологические понятия: коммуникация, интроверсия, теория личности А. Маслоу.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: умение, управление, стиль управленческой деятельности.

4. Практическое задание

1. Из данных понятий построить ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему:

психика, знание, отражение, сознание, психологическая наука, общая психология.

2. Выберите правильный ответ

Обучение – это_______________________

А. Передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б. Двусторонний процесс преподавания и учения, направленный на овладение знании, умений и навыков.

В. Общение учителя с учениками, в ходе которого идет передача и усвоение знаний, умений навыков.

Контрольная работа № 28

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Психологический анализ урока в деятельности педагога. Этапы психологического анализа урока.

2. Роль общения в психическом развитии человека.

3. Требования к личности педагога. Личный пример преподавателя и его воспитательное значение.

4. Школа как педагогическая система и объект научного управления.

2. Раскройте следующие психологические понятия: самонаблюдение, речь, меланхолик.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: педагогическое воздействие, инновация, методы обучения.

4. Практическое задание

1. Из данных понятий построить несколько рядов так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему в конкретном ряду:

сознание, отражение, психика, информация, мысль, раздражимость,

биологическое отражение, инстинкт, тропизмы, понятие.

2. Назовите тип темперамента, характеризующийся высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

Контрольная работа № 29

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Структура малой группы. Позиция, статус, внутренняя установка и роль.

2. Понятие задатков. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей более высокого уровня.

3. Социальное, психологическое значение авторитета преподавателя. Профессиональная этика педагога. Педагогический такт и его значение в воспитании.

4. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся.

2. Раскройте следующие психологические понятия: антропогенез, бессознательное, самоактуализация.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: навык, дидактика, девиантное поведение.

4. Практическое задание

1. Из данных понятий построить два логических ряда "А" и "Б" так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Некоторые понятия могут остаться лишними, не включенными в эти ряды.

А. Слово, мозг, средство общения, знаковая система, социальное явление, мысль, психика, сигнал, язык, воображение, шрифт, значение, русский язык, речь, часть слова.

Б. Язык, отражение, речь, психическое явление, информация, функция речи, обозначение, цель, кодирование, процесс общения, деятельность, рефлекс, представление, мозг.

2. Вставьте пропущенные слова и закончите предложение:

Активность – это способность живых существ производить образы … и … под воздействием внешних или внутренних стимулов-раздражителей.