Тема 19. Методика организации совместной деятельности учителя и учащихся при разработке технологической карты

3 В результате процесса развития Выготский обнаружил 2 его уровня: уровень актуального развития (имеющейся способностью реб решать задачи);уровень потенциального развития ( реб мог бы решить с помощью более компетентных людей).Промежуток между этими уровнями назв зоной ближайшего развития.ЗБР Для эффективного построения обучения необ­ходимо знать как актуальный, так и потенциальный уровень развития учся.Обучение происходит в ЗБР в результате совместной деятельности учка и учля, т.к знания у него появляются только в результате сотрудничества со взрослыми или более компетентными свер­стниками.Задача учля заключается в том, чтобы на уроках организо­вать активную совместную деятельность учля с учся по созда­нию и применению отдельных элементов или системы научных знаний.Организовать совместную деятельность с учся учль сможет, организуя, в частности, беседу. Приводим небольшой фрагмент подобного урока, на кот учся учатся разрабатывать техноло­гическую карту на примере изготовления разделочной доски.

Учитель. Процесс изготовления любого изделия сначала рекомен­дуется записывать в виде технологической карты, в кот указывается последовательность переходов, графическое изображение изменяющейся заготовки и применяемые инструменты и приспособления. Рассмотрим технологию изготовления ку­хонной разделочной доски.Вопрос: Ребята, кто знает, с чего начинается творческая работа по изго­товлению любого изделия?Ответ: Творческая работа по изготовлению любого изделия начинается с выбора заготовки.

Вопрос: Из каких материалов можно изготовить разделочную доску? Ответ: Материалом для заготовки разделочной доски может быть фанера или доска толщиной 10... 12 мм, так как разделочная доска должна быть легкой и экологически чистой. На данной заготовке размещается контур изделия по шаблону.(рис.)

Вопрос: Кто скажет, каким будет следующий этап при изготовлении раз­делочной доски? Ответ: Следующим этапом является выпиливание контура изделия.(рис.)Вопрос: Верно. Представим, что мы уже выпилили контур нашей доски. Что необходимо сделать дальше?Ответ: Затем следует наколоть шилом центр отверстия и высвер­лить его.(рис)Вопрос: Что следует сделать при окончательной обработке при изготов­лении кухонной разделочной доски?Ответ: Окончательным этапом данной работы является зачистка изде­лия, округление острой кромки и углов.(рис)Вопрос: Правильно. А какими инструментами мы можем восполь­зоваться в каждом случае?Учся отвечают.(технологическая карта)Учитель. Итак, мы с вами выяснили всю последовательность дей­ствий, необходимых для изготовления кухонной разделочной доски. Обычно все эти действия и необходимые инструменты оформляют в таб­лице, которую называют технологической картой. Далее в процессе беседы последовательно заполняется таблица технологической карты.

Тема 21. Методика изучения темы «домашняя экономика»

2Семья — важней­ший источник социального и экономического развития общества. Она является подвижной ячейкой. Для каждого человека семья начало всех начал. Семья выполняет ряд функций, основными из которых являются: репродуктивная (воспроизводство общества), регулятивная, коммуника­тивная (общение членов семьи), социальная и экономическая.Рекреативная функция включает в себя оказание физической, материальной, моральной и психологической взаимопомощи, укрепление здоровья друг друга, организацию досуга членов семьи.

4Проблемы семейного воспитанияСемья была и в обозримом будущем будет основой воспита­ния подрастающего поколения. Полноценная семья,, включая мать, отца, детей, а в идеале - бабушку и дедушку. .Из семьи, семейного воспитания исходят у ребенка, подростка, юноши представления о правде и справедливости, о чести и достоинстве, о правилах поведения и первых трудовых навыках. снижение уровня духовности, четких нравственных ориентиров и ценностей следует считать одной из главных проблем семейного воспитания. Духовность и взаимопонимание детей и родителей исчезают и тогда, когда в семье возникают конфликты, нередко приобретающие хронический характер. В семьях, где окрик и телесные наказания, грубость и насилие над детьми проявляются регулярно, созда­ются все условия сначала для психических расстройств, а затем и для ан­тисоциального поведения самих детей. Все эти негативные явления особенно в последние годы в связи со снижением жизненного уровня и обнищания людей порождают такие явления, как беспризорничество и бродяжничество детей. Немаловажное значение для развития ребенка, а затем подростка имеет общий стиль взаимоотношений, который складывается между ро­дителями и детьми. Если человек, в том числе в детские и юношеские годы, не найдет возможности заявить о себе, самореализовать все свои растущие силы, способности, то он не проявляет себя на пределе своих творческих способностей. Не реализуя себя полностью в играх, учебе, спорте, в различных видах художественного, технического и дру­гих видов творчества, человек не мобилизует свои силы и способности, следовательно, и не развивает себя.