- •1 Предмет, задачи, методы дош пед.
- •2.Основные педагогические категории: «воспитание», «обучение», «образование».
- •3 Нормативно-правовая база организации дош образования в рб.
- •Глава 19 – учереждения дош. Образования.
- •Глава 21 – научно методическое обеспечение до.:
- •4.Программа «Пралеска»
- •5.Осн. Закономерности психич. Развития, биологич. И соц. Факторы развития личности дош-ка.
- •6.Система воспитания как условие развития личности дошкольника.
- •7Характеристика периодов раннего детства и дош возраста.
- •11. Содержание, средства, условия и методы интеллектуально-познавательного воспитания.
- •12. Сенсорное воспитание как основа интеллектуально-познавательного воспитания дошкольника.
- •15. Задачи, условия, методы и средства эстетического воспитания.
- •16Своеобразие трудовой деятельности дошкольников. Цели и задачи воспитания детей в труде.
- •17Виды и содержание детского труда. Средства трудового воспитания дошкольников.
- •21.20. Виды игр и руководство ими в детском саду.
- •23. Понятие «педагогический процесс», его характеристика.
- •24. Модели, типы и формы обучения дошкольников.
- •25. Преемственность в воспитательно-образовательной работе детского сада и школы.
- •27.Социальная значимость профессии педагога.
- •28. Профессиональные умения воспитателя. Профессионально значимые личностные качества воспитателя.
- •18. 19.Роль семьи в воспитании детей. Условия правильного воспитания детей в семье.
- •13.14. Задачи, средства и методы социально-нравственного воспитания.
27.Социальная значимость профессии педагога.
является представителем одной из самых социально значимых человековедческих профессий. Его деятельность направлена на развитие и формирование человека. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности – таково назначение педагога в обществе. В этом заключается важнейшая социальная функция педагога. Функция современного педагога – помагать воспитанникам приспосабливаться к постоянно меняющейся социокультурной ситуации современного общества.
28. Профессиональные умения воспитателя. Профессионально значимые личностные качества воспитателя.
ответственность за счастливое детство ребенка и его судьбу. создать условия для успешного воспитания детей
осуществлять воспитательно - образовательную работу с детьми. способность к пониманию внутреннего мира воспитанника(отзывчивости, чуткости, доброжелательности, заботливости. держать себя подобающим образом. вере воспитателя в возможности каждого ребенка. Культура профессионального общения.
18. 19.Роль семьи в воспитании детей. Условия правильного воспитания детей в семье.
В первые годы жизни ребенок восприимчив только к замечанием родителей и только в подростковом возрасте ему важно мнение друг, приятеля.Воспитание в семье отличается глубоким эмоциональным характером. В семье дети себя чувствуют защищенными. Воспитание в семье отличается постоянством и длительностью воспитательных воздействий матери и отца, такое воздействие благоприятно для формирующейся нервной системы ребенка. Семья обладает объективными возможностями для включения ребенка с первых лет жизни в разнообразные виды деятельности(бытовую, трудовую, хозяйственную, воспитательную в отношении других членов семьи, самого себя)
13.14. Задачи, средства и методы социально-нравственного воспитания.
Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества. Средства: Художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино, природа, игра, труд, общение, атмосфера в которой находиться ребенок. Методы: Метод формирования нравственного поведения(приучение упражнения), метод формирования нравственного сознания(убеждения, внушения, беседы), метод стимулирования чувств и отношения( пример, поощрение, наказание) Задачи: Формирование нравственных чувств, привычек и норм, практики поведения, воспитание патриотизма.