4.4.2. Экспериментатор
Н. Фридман назвал научным мифом точку зрения о том, что процедуры проведения экспериментов одинаковы, а экспериментаторы одинаково беспристрастны и квалифицированы.
Экспериментаторы мечтают об "идеальном испытуемом", который должен обладать набором соответствующих психологических качеств: послушанием, сообразительностью, стремлением к сотрудничеству, работоспособностью, обладать дружеским настроением, неагрессивным поведением, лишенным негативизма. Это может привести к тому, что отклонения от "идеала" приведет к враждебности и раздражению со стороны экспериментатора по отношению к испытуемому. В этом случае особенно сильно влияние экспериментатора до эксперимента – при отборе испытуемых, первой беседе, чтении инструкции. Тем самым исследователь создает первичную установку испытуемого на эксперимент и формирует отношение к себе (эффект "первого впечатления"). Ожидания экспериментатора сказываются и при записи им результатов эксперимента.
Розенталь выделил следующие типы ошибок экспериментаторов при оценке результатов деятельности испытуемого:
Занижение очень высоких результатов. Причиной считается стремление исследователя подсознательно "привязать" данные испытуемого к собственным достижениям. Возможно и завышение низких оценок. В результате шкала деформируется и сжимается, т.к. крайние результаты сближаются со средними;
Избегание крайних оценок. Эффект тот же – группировка данных выше среднего;
Завышение значимости одного свойства испытуемого или одного задания из серии. Через призму этой установки производится оценка личности и заданий;
Завышение значимости задания, следующего после выделения значимой черты личности испытуемого, что приводит к такому же эффекту, но более кратковременному;
Опосредованность оценки концепцией о связи (противопоставлении) свойств личности;
Ошибки, обусловленные влиянием событий, эмоционально связанных с конкретным испытуемым.
Искажающее влияние экспериментатора на результаты включает два аспекта:
Тип личности и состояние экспериментатора:
биосоциальные качества (возраст, пол, раса, этническая принадлежность и т.д.);
психосоциальные качества (уровень тревожности, агрессивность, авторитарность, интеллект, социальный статус, дружелюбие и т.д.);
ситуационные переменные (знакомство с испытуемым, настроение и т.д.);
Влияние экспериментатора в экспериментах, различающихся по предмету исследования. Чем выше по шкале биологическое (физиологическое) психофизиологическое психологическое (психическое) социальное, тем влияние более значимо.
Методы контроля влияния экспериментатора:
Автоматизация исследования, при котором влияние экспериментатора сохраняется при отборе и первичной беседе с испытуемым, между отдельными сериями "на выходе";
Участие экспериментаторов, не знающих целей исследования, которые будут строить предположения об истинных намерениях;
Участие нескольких экспериментаторов и использование плана, позволяющего элиминировать фактор влияния экспериментатора – остается проблема критерия отбора экспериментаторов и предельного числа контрольных групп.