- •1.Смысл человеческой жизни.
- •2.Поиск жизненного пути.
- •1.Ложная цель в жизни.
- •2.Ложные ценности.
- •1.Проблемма нравственной силы простого солдата.
- •1. Значимость труда в жизни человека.
- •2.Наслождение от осмысленной деятельности
- •1.Воспитания человека.
- •2.Проблема обучения.
- •3.Роль примера.
- •1.Черствое и бездушное отношение к человеку
- •1.Нравственные качества человека.
- •2.Честь и достоинство как высшие ценности человека.
- •1.Проблема влияния личности на ход истории.
- •1.Проблема сложности взаимоотношений людей.
- •2.Гуманное отношение к окружающим людям.
- •3.Равнодушее к судьбе другого человека.
- •1.Человек и родина.
- •2.Связь человека со своим народом.
- •1.Роль искусства( науки, сми) в духовной жизни общества.
- •2.Воздействие искусства на духовное становление человека.
- •3.Воспитательная функция искусства.
- •1.Человек и природа.
- •2.Проблема уничтожения природных богатств.
- •3.Проблема отношения к окружающей среде
- •1.Проблема современного телевидения.
- •2.Проблема оздоровления тв.
- •3.Проблемма влияния телевидения на народ.
- •1.Нравственная ответственность человека за судьбу мира.
- •2.Нравственный выбор человека.
- •3.Конфликт человека и общества.
- •1.Свобода личности.
- •2.Ответственность человека перед обществом.
- •1.Проблема отцов и детей.
- •2.Конфликт поколений.
- •3.Подлинная любовь родителей к детям.
1. Значимость труда в жизни человека.
2.Наслождение от осмысленной деятельности
1.М. М. Пришвин «Кладовая солнца» Митраша и Настя, маленькие дети, в годы ВОВ оставшиеся без родителей, упорным трудом заслужили уважение односельчан.
2.А П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Машинист Мальцев всецело предан труду, своей любимой профессии. Во время грозы ослеп, но преданность друга, любовь к избранной профессии совершают чудо: он, попав на любимый паровоз, вновь обретает зрение.
3.А. И. Солженицын «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь привыкла трудиться, помогать другим людям и хотя не нажила никаких благ, остаётся чистой душой, праведницей.
4. Тема труда многократно разрабатывалась в русской классической и современной литературе. В качестве примера достаточно вспомнить роман И.А.Гончарова “Обломов”. Герой этого произведения Андрей Штольц видит смысл жизни не в результате труда, а в самом процессе.
Проблемы:
1.Воспитания человека.
2.Проблема обучения.
3.Роль примера.
1.Л.Н.Толстой. «Детство», «Отрочество», «Юность». Автобиографическая трилогия Л. Толстого, главный герой Николенька Иртенев постигает мир взрослых, пытается анализировать свои и чужие поступки.
2.В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Трудные предвоенные годы сибирской деревни. Формирование личности героя под влиянием доброты бабушки и деда.
3.В. Г Распутин «Уроки французского». Формирование личности главного героя в трудные военные годы. Роль учительницы, её душевной щедрости в жизни мальчика. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства героя повести.
4. .«Поучение» Владимира Мономаха. Уже в летописных источниках проблемам воспитания уделялось огромное влияние: в «Поучении» говорится о вечных нравственных ценностях, о любви к родине, уважении к старшим, о необходимости доброты, верности…
5.И А. Гончаров. «Обломов». В одной из важнейших частей романа раскрываются проблемы воспитания: в «Сне Обломова» показано, как атмосфера лени, нежелания трудиться, мыслить уродуют душу ребёнка.
6. М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Отсутствие цели в жизни, привычки трудиться формируют «лишнего человека», «эгоиста поневоле». Печорин сам осознает свой эгоизм, признается, что всем приносит несчастье. Таким его сделало воспитание.
7. На формирование выдающегося русского полководца Александра Суворова огромное влияние оказали два примера: Александр Македонский и Александр Невский. Про них ему рассказывала мать, которая говорила, что главная сила человека не в руках, а в голове. Стремясь подражать этим Александрам, хрупкий, болезненный мальчик вырос и стал замечательным военачальником.
Проблемы:
1.Черствое и бездушное отношение к человеку
1.В январе 2006 года во Владивостоке произошел страшный пожар. Загорелось помещение сбербанка, который находился на восьмом этаже «высотки». Начальник потребовал, чтобы сотрудницы сначала спрятали все документы в сейф, а потом уже эвакуировались. Пока убирали документы, пожар охватил коридор, и многие девушки погибли.
2. В одной из германских, легенд рассказывается об одном человеке, который, проведя много лет в грехе, решил покаяться и начать праведную жизнь. Он отправился к Папе римскому, чтобы попросить у него благословения. Но Папа, услышав исповедь грешника, воскликнул, что прежде его трость покроется листьями, чем тот получит прошение. Грешник понял, что ему поздно каяться, пошел грешить дальше. Но на следующий день трость Папы вдруг покрылась зелеными листьями, за грешником отправили гонцов, чтобы объявить ему о прощении, но нигде не смогли его найти.
3. Наполеон в юности бедствовал, почти голодал, мать писала ему отчаянные письма, взывая о помощи, потому что ей нечем было кормить огромную семью. Наполеон засыпал прошениями разные инстанции , прося хоть какого-то подаяния, готов был служить кому угодно, только бы заработать скудные средства. Не тогда ли, столкнувшись с высокомерием и бездушием, он начал лелеять мечты о власти над всем миром, чтобы отомстить всему человечеству за испытанные муки.
Проблемы: