Руководители – д.П.Н., профессор Лямзин Михаил Алексеевич

(lma-0907@mail.ru)

К.П.Н., доцент Савин Александр Анатольевич

(sawinvu@yandex.ru)

1. Сущность и содержание принципа мультикультурности в образовании.

2. Возникновение и развитие принципа культуросообразности в немецкой педагогике первой половины 19 века (И.Ф. Гербарт, А. Дистервег).

3. Цель, содержание и особенности воспитания как антропологического процесса.

4. Воспитание как феномен культуры в педагогической системе и деятельности В.А.Сухомлинского.

5. Анализ воспитательных систем в отечественной педагогической теории и практике.

6. Высшее образование в России: история становления и современное состояние.

7. Цели, содержание и методы обучения иностранным языкам в современной общеобразовательной школе.

8. Сущность и содержание индивидуального подхода в обучении иностранным языкам.

9. Цель, содержание и особенности непрерывного образования человека.

10. Методы обучения как средство активизации познавательной деятельности обучающихся.

11. Педагогические идеи Дж. Дьюи.

12. Обучение и развитие ребенка: точки зрения Ж.Пиаже и Л.С. Выготского.

13. Общеобразовательная школа Великобритании/Германии/США/Франции/Японии/Финляндии (по выбору студента).

14. Основные тенденции развития высшей школы в США/Великобритании/ Франции/Германии/Японии/ Финляндии.

15. Современное состояние и проблемы развития общеобразовательной и высшей школы в России.

16. Педагогическое целеполагание в современном образовании.

17. Проблемное обучение и возможности его реализации в современном педагогическом процессе.

18. Развивающее обучение и возможности его реализации в современном педагогическом процессе.

19. Психолого-педагогический анализ использования современных мультимедийных технологий в общеобразовательной и высшей школах.

20. Пути совершенствования целостного педагогического процесса в современных условиях.

Руководитель – к.П.Н., доцент резницкая Галина Исаевна

1. Роль профессиональной коммуникации в становлении профессионализма (на примере педагогической и др. видов деятельности).

2. Профессиональные компетенции педагога.

3. Контрольно-оценочная функция в педагогической деятельности.

4. Развитие образовательных систем развитых стран мира: история и современность (Россия, а также страны Европы, США, Япония и др.).

5. Медиаобразование - новое направление развития образования.

6. Традиции университетского образования в европейской культуре.

7. «Новая педагогика»: реформаторские движения в педагогике начала XX века (Дж. Дьюи, М. Монтессори и др.).

8. Роль семьи как института социализации в разных культурах.

9. Развитие речевого общения ребенка.

10. Особенности социализации в группе сверстников в разных культурах.

Руководитель – к.П.Н., ст. Преп. Тукаленко Наталья Юрьевна

(natuktik@gmail.com)

1. Основные тенденции организации системы образования в современных условиях.

2. Основные подходы к организации гуманистически ориентированного учебного процесса.

3. Гуманизация отношений учителя и учеников на уроках иностранного языка.

4. Методы и средства воспитания в контексте педагогического взаимодействия.

5.Историко-культурные предпосылки развития педагогической антропологии.

6. Образование как процесс целостного становления человека.

7. Использование принципов развивающего обучения в преподавании иностранных языков.

8. Становление педагогической антропологии как науки в России.

9. Методы педагогических исследований. История и современность.

10. Воспитание как феномен культуры.