- •4. Соотношение объективной и субъективной реальности. Развитие психики в фило- и онтогенезе. Структура и основные функции психики человека.
- •5. Психические процессы как основа функционирования психической сферы человека. Ведущие характеристики основных познавательных и эмоционально-волевых процессов.
- •6. Проблема личности в психологии. Характеристика мировоззренческого и социально-психологического компонентов личностной сферы человека.
- •2. Социально-психологический
- •3. Личностно-психологический
- •7. Психологическая структура личностной сферы человека. Сущность и общее содержание психических образований и свойств личности.
- •9. Диагностика психологической сферы личности. Общая характеристика психодиагностических методов и методик.
- •10. Понятие, структура и условия формирования психологии больших групп. Особенности классовой, национальной, политической и религиозной психологии.
- •11. Группа и коллектив. Виды малых групп и их психологическая структура.
- •2. Общие методы:
- •3. Специальные методы:
- •13. Общение как социально-психологическое явление. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия.
- •15. Социально-ролевое общение. Особенности общения в условиях функционирования организации (фирмы).
- •16. Организационно-дидактические основы образования. Общая характеристика системы непрерывного образования в Российской Федерации.
- •17. Характеристика российской образовательной системы: цель, содержание и система. Задачи аттестации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений.
- •18. Понятие и гуманистический характер процесса обучения. Возможности и основные направления информатизации учебного процесса.
- •19. Методологические основы обучения. Влияние закономерностей и принципов обучения на организацию и осуществление учебного процесса.
- •21. Организационная система обучения: виды, понятие и классификация форм обучения. Особенности и возможности дистанционного обучения.
- •22. Понятие, классификация и содержание методов обучения.
- •24. Воспитание как конкретно-историческое явление. Сущность, содержание и специфика личностно-ориентированного воспитания.
- •26. Самоопределение, самосознание и самооценка личности. Диагностика воспитанности.
- •27. Теоретические основы технологии воспитания. Влияние целеполагания на соотношение и функции воспитательного процесса и воспитательной технологии.
- •28. Педагогический инструментарий воспитательных технологий. Выбор методов воспитания и техника их применения.
- •29. Понятие и особенности семейного воспитания. Влияние отношений родителей и детей на эффективность семейного воспитания.
- •30. Специфика целей, задач, методов и средств, реализуемых в технологии семейного воспитания. Общая характеристика основных видов взаимоотношений в семье.
9. Диагностика психологической сферы личности. Общая характеристика психодиагностических методов и методик.
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
Всеобщий метод – законы материалистической диалектики
- Закон единства и борьбы противоположностей.(Основой всякого развития, с точки зрения Энгельса, является борьба противоположных сторон.)
- Закон перехода количественных изменений в качественные.
- Закон отрицания отрицания (Процесс развития, движения носит поступательно-повторяемый характер. Поступательность и повторяемость придает цикличности спиралевидную форму.)
2. Общие методы:
наблюдение;
эксперимент;
диагностическая беседа;
анкетирование;
анализ результатов деятельности;
анализ документов;
независимых характеристик;
биографический.
3. Специальные методы:
тестирование;
опрос;
проективный метод и др.
ПСИХОДИАГНОСТИКА - отрасль психологии, разрабатывающая методы выявления, распознания и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.
Главная функция – оценка уровня сформированности профессионально важных личностных свойств и качеств.
Цели:
сопровождение личностного развития;
обеспечение коррекционной работы
прогноз личностного развития
ВИДЫ МЕТОДИК
▬ Стандартизированные.
▬ Клинические:
тестовые;
опросные;
проективные.
Формы методик:
► индивидуальные и групповые;
► письменные и устные;
► аппаратурные и компьютерные;
► вербальные и невербальные.
ТРЕБОВАНИЯ К МЕТОДИКАМ
НАДЕЖНОСТЬ – стабильность получаемых результатов в различных условиях.
ВАЛИДНОСТЬ – степень достоверности результатов того психического явления, которое необходимо диагностировать.
МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ
▬ Тестовые:
Корректурная проба с помощью бланков с буквами.
Перепутанные линии.
Устные задачи.
Отыскание чисел.
Устные задачи с запоминанием
▬ Опросные:
Личностный опросник Ганса Айзенка.
16-ти факторный личностный опросник Реймонда Кеттела.
Социометрический опрос.
▬ Проективные:
Структурирования (чернильные пятна Германа Роршаха).
Дополнения (неоконченные предложения).
Катарсиса (психодрама).
МЕТОДИКИ САМОПОЗНАНИЯ Прогрессивные матрицы Дж. Равена
НАЗНАЧЕНИЕ – измерение уровня интеллектуального развития (IQ).
ИНТЕЛЛЕКТ – устойчивая структура умственных способностей, проявляющаяся в форме процессов, обеспечивающих переработку и оценку разнокачественной информации
10. Понятие, структура и условия формирования психологии больших групп. Особенности классовой, национальной, политической и религиозной психологии.
Группа – относительно устойчивая социальная совокупность людей, связанных системой отношений, регулируемых общими ценностями и нормами поведения
Виды групп:
условные – реальные;
формальные – неформальные;
большие – малые – микрогруппы.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
Компоненты структуры:
Системно-образующий
Системно-динамический
Базовый:
Общественное сознание
Духовно-психологическая атмосфера
Менталитет народа
Психологический климат
Общественная активность
КЛАССОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Психологические явления, возникающие в процессе взаимодействия представителей различных классов, а также особенности их представителей
Структура:
потребности;
интересы;
ценности;
ролевые представления;
нормы поведения
традиции
НАЦИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Психологические явления, возникающие в результате взаимодействия представителей одной национальности или этнической группы
Структура.
1. Системообразующая сторона:
национальное самосознание;
национальный характер;
национальный темперамент;
национальные интересы;
национальные чувства;
национальные традиции.
2. Динамическая сторона:
мотивационно-фоновые особенности;
интеллектуально-познавательные особенности;
эмоционально-волевые особенности;
коммуникативно-поведенческие особенности.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Психологические явления, характеризующие деятельность и поведение больших групп людей в борьбе за власть в сфере управления государством
Компоненты:
мотивы, интересы, взгляды и убеждения;
закономерности политического мышления;
чувства, настроения и переживания;
особенности общения, взаимодействий и взаимоотношений.
РЕЛИГИОЗНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Психологические особенности взаимодействия, взаимовосприятия, общения и взаимоотношений больших групп людей, верующих в Бога.
Особенности:
специфическая форма общественного сознания;
предполагает наличие особых групп верующих;
связана с верой в образы и понятия;
подразумевает особую совокупность верований;
предполагает определенные культовые действия.