Риторика как научная дисциплина.

Риторика- является одной из самых древних гуманитарных наук с v в.

1 группа определений- Греческая.

Трактует как риторику как искусство убеждения, ядром древнегреческого риторики является понятие и убеждение.

Оратор может повлиять на аудиторию, но для этого наобходимо учитывать различные компоненты психики адресата.

З направления:

1. Логос- предусматривает участие в процессе воздействия средств опирирующих разуму.

2. Этос- отсылало к средствам убеждения, контролирующие к настроению аудитории.

3. Пафос- выделялась систему средствами убеждения, обусловленные характером говорящего.

2 группа- Римская цивилизация

Искусство говорить хорошо .

Ораторскому искусству мог обучаться не каждый, а только граждане, которые принимали решения в делах государства.

3 группа- средневековая, раннего периода возрождения.

Трактует риторику как искусство украшения речи. В этот период времени рассматривалась проблема речевого воздействия.

4 группа- (16-19 век) рассматривается не только умение хорошо говорить, но и умение хорошо писать, когда в силу развития массового книгопечатания было обращено особое внимание на воздействующие эффект письма.

5 группа- создает впечатление о своеобразие современной риторики. Во всей пестроте подходов которыми характеризуется современная риторика современная риторика можно различить одно существенное качество.

Понятие убеждения, проицируется на все коммуникативные события описывает производимые речами изменения как такие, зависят от совместных усилий партнеров по общению.

Риторика-это дисциплина о диологистности воздействия.

При рассмотрение риторики как и любой дисциплины необходимо разграничить понятие объекта и предемета.

2 вопрос

Предметов для риторики является общение, осмысление позиции эффективности.

Объектов- коммуникация.

Эффективность- 2 понимания.

1. Оценка результата(результативность)

2. Способность речи создавать впечатление

Принцип эффективности имеет 2 важных следствия.

1. Общая риторика: как создается убеждающая. Воздействующая речь

2. Частная риторика: стремится приспособить знания о воздействующие речи к различным родам и видам речевого воздействия.

25.02.12 Тема: типы речевого воздействия.

При осуществлении речевого воздействия д/б :

_речь

^{Говорящий -----→ Слушающий}

Замысел (код) -----→ реакция

Речевое воздействие – процесс, осущ-мый в общепринятых речевых формах и направленный на изменение сознания партнера по общению.

Типы речевого воздействия устан-ся по хар-ру изменений, которые предполагаются говорящим или происходит у слушающего.

4 типа:

1) фатика;

2) информирование;

3) суггестия;

4) убеждение.

Фатика и информирование как типы воздействующего речевого поведения.

Фатика – такой тип воздействия, который вызывает у партнера по общению желание общаться, т.е. функция фатики состоит в установлении, поддержании и выходе из контакта.

Правила, способствующие обратимости сообщений:

1) необходимо проявлять заинтересованность друг в друге;

2) вербально и визуально поддерживать контакт друг с другом;

3) заполнение пауз в общении.

Предмет фатического общения: фатическая коммуникация бессодержательна, фатика ориентирована на более содержательные типы речевого воздействия.

Фатика – не цель, а средство общения, регулируются отношения м/у говорящим и слушающим правилами вежливости.

Информирование – такой тип воздействия, который предполагает получение слушателем новой информации. В таком случае происходит изменение предметной стороны сознания человека.

Цель информирования – передача и получение новой информации. Условием, обеспечивающим протекание, является заинтересованность в получении информации, т.е. если слушатель не заинтересован в получении новой информации, то бесполезно до него довести ее.

Предмет информирования: информативное воздействие на слушающего.

Правила:

1) нельзя монополизировать общение или предмет речи;

2) следует избегать односторонности подачи предмета речи;

3) нельзя подменять, искажать предмет речи.

Правила отношения говорящего к слушателям (+как он должен излагать информацию?):

1) говорящий должен говорить точно и без спешки;

2) максимы количества, качества, отношения и манеры.

Максима качества – должен подавать достоверную информацию;

Максима количества – должен предоставить достаточное количество информации без недоговоренностей и излишеств;

Максима отношения – не подменять предмет речи в процессе коммуникации;

Максима манеры – говорящий должен говорить точно, ясно, не образно, т.е. так, чтобы не происходило искажение информации.

Особенности поведения слушающего:

1) поведение подчинено содержательности обращения;

2) слушатель должен давать говорящему время для выражения его мысли;

3) слушатель не должен делать преждевременных выводов, д/б беспристрастным и внимательным;

Убеждение и суггестия как типы воздействующего речевого поведения.

Убеждение – такой тип речевого воздействия, в процессе которого изменяется отношение слушателей к некоей имеющейся информации.

Цель – изменение отношения к полученной информации.

Убеждение является содержательным типом речевого воздействия.

Правила речевого поведения смотри в информировании!!!

Говорящий пытается построить убеждающий тип речи, согласиться с адресатом и с необходимостью сформировать свою точку зрения.

Правила поведения:

1) убеждая, следует говорить без спешки;

2) при убеждении следует учитывать доводы слушателей;

3) убеждая, не стоит приводить абсолютно спорные доводы.

Как сформулировать свою утверждающую речь:

1) следует использовать очевидные (достаточные) аргументы;

2) необходимо усиливать тезис, в аргументации не следует менять, искажать тезис;

3) необходимо избегать необъективности передачи своего и чужого мнения (нельзя передергивать слова оппонента).

Поведение слушающего:

1) убеждение – содержательный тип, и поэтому слушатель должен вести себя так, чтобы получить, таким образом, сообщения, чтобы понять болевые точки и отметить их.

Чтобы получить максиму?

1) Слушатель должен встать на сторону говорящего.

2) При убеждении мысль формулируется напрямую в чистом виде, четко, однозначно, беспринципно, максимально прозрачно.

Суггестия – такой тип воздействия, который направлен на создание такой эмоциональной обстановки, которая благоприятствует осуществлению информирования и убеждения.

1) цель – изменить отношение к предмету речи путем изменения эмоционального фона ситуации общения

2) содержание – суггестия связывает предмет речи с определенным настроением у коммуникантов, т.е. когда мы формулируем тезисы и аргументы, мы формулируем так, чтобы заразить слушателя определенным настроением.

Правила самоподачи и харизматической мимики:

1) чтобы усилить свою самоподачу, оратор не должен выявлять признаков неуверенности в себе, неуважения или антипатии к себе, должен оперировать благородностью своих мотивов.

2) харизматичности оратора способствуют остроумные способы выражения мыслей, однако при необходимости соблюдать

3) слушатель должен выражать уважение к оратору, одновременно должен установить истинные намерения, которые преследует говорящий.

3.03.12 Тема: Классический и риторический канон как образ единства и отдельности этапов формирования и формулирования мыслей.

1 вопрос. Понятие риторического канона.

2 вопрос. Этапы риторического канона.

1 вопрос. Понятие риторического канона.

Риторический канон представляет собой единство и отдельность этапов формирования и формулирование мысли. Актуальность обусловлена тем, что на каждом этапе перетекания мысли в словопредлагает конкретные средства поставленной цели.

Кроме того риторический канон направлен на создание ни какого либо конкретного типа речи, а предлогает схему на которой есть возможность создание любых речей.

2 вопрос. Этапы риторического канона.

I этап: Инвенция – изобретение, предполагает решение оратором вопросов, связанных с выбором темы, формулировкой проблематики высказывания, ориентировкой в ситуации общения, поиске способов обоснования своей точки зрения. (??что сказать??)

II этап: Диспозиция – расположение, это стратегия изложения собранного материала (??как сказать??). Она отвечает за тот этап, когда мысли переносятся на бумагу.

III этап: Элокуция – словесное оформление мысли. (??как сказать в широком смысле??), рассматривает учение об отборе слов и их сочетании, о тропах и риторических фигурах, о стилях речи.

IV этап: Меморио – запоминание, это учение о памяти оратора, приемов запоминания текста и его вопроизведения.

V этап: Акцио – произнесение, это учение о произнесении речи, владении средствами выразительности устной речи, здесь же рекомендации к установлению контакта с аудиторией, поведению оратора перед публикой.

ИНВЕНЦИЯ

В понятии инвенции – 3 составляющие: анализ проблемной ситуации, определение предмета речи и создание темы высказывания, и развертывание темы (нахождение, отбор, построение и согласование аргументов)

Цель риторического высказывания – решение проблемы, значимой для аудитории.

Проблема высказывания – реальная трудность, противоречие, конфликт, в решении которых заинтересована аудитория и к рассмотрению которых обращается оратор. Задача говорящего состоит в том, чтобы усмотреть существующую проблему выделить ее значение. Существенная особенность проблемы как объекта речи – является разрешимость силами аудитории к которой обращается говорящий.

Главная задача оратора – сформулировать проблему раскрыть ее значение предложить и обосновать пути ее решения и побудить аудиторию к действию.

Предмет высказывания – мысленное содержание речи, суждение которого м/б истинным или ложным.

Изобретение – конструирование содержания высказывания. В основе изобретения лежит ясное и отчетливое представление об уместности высказывания (что? кому? с какой целью? каким образом? какими средствами? где, когда надлежит сказать? о чем следует умолчать?)

ДИСПОЗИЦИЯ

Диспозиция – стратегия изложения собранного материала. Стратегичность изложения объяснения гл. тезисы факторы должна быть подчинена все остальное.

Каждая часть речи д/б построена таким образом, чтобы в ней достигалась какая-либо часть цели, а в совокупности все части позволили бы полностью достигнуть поставленной цели.

Композиция – принцип организации речи, предполагающий развитие мысли, ее целостное и связное представление через систему таких коммуникативных компонентов, как начало, середина, конец речи.

Вступление судебной речи – композиционный элемент, необходим для привлечения внимания к речи.

Решаются задачи: привлечь внимание аудитории к оратору и речи, вызвать интерес к проблеме, установить главные и общие места речи, приемлемые для аудитории и оратора, создать благоприятные отношения к предложениям, высказанным оратором и к той аргументации, которую выдвинет оратор.

10.03.12

Правила для введения:

1) составлять введение следует, исходя из существа рассматриваемой темы, не допуская забегания вперед;

2) введение пишется последним;

3) избегать как банального, так и слишком экстравагантного введения. Стиль введения д/б доступным и соответствовать стилю речи в целом.

Заключение – композиционный элемент, функция которого сводится к тому, чтобы призвать адресата к принятию справедливого решения. Завершение должно соответствовать следующим требованиям:

1) оно д/б кратким, ясным и энергичным

2) в нем д/б четко указана позиция говорящего, то, к чему говорящий призывает,

3) тональность заключения должна соответствовать общей тональности в целом

Правила построения для заключения:

1) не следует смешивать факт и оценку факта;

2) нельзя наполнять картину новыми сведениями или упускать из вида те из предлагавшихся сведений, которые необходимы;

3) нельзя новую точку зрения;

4) не следует принуждать слушателей к ответу на прямо поставленные вопросы

Основная часть судебной речи – композиционный элемент, служащий для формулировки и обоснования позиции судебного оратора и включающий в себя единство и отдельность таких частей речи, как изложение фактических обстоятельств дела, анализ собранных по делу доказательств, юридическая квалификация преступления, характеристика личности подсудимого, анализ причин совершения преступления, предложение о мере пресечения.

Правила основной части

1) Нельзя упускать мотивировок при переходе от одной части к другой

3) не следует предвосхищать оценок аудитории