- •Тема 14. Актуальные проблемы теории познания.
- •Э. Гуссерль (ч. 2, с. 173-175)
- •Д.Т. Судзуки, э. Фромм (ч. 2, с. 15-17)
- •К. Уилбер (ч. 2, с. 468-472)
- •Платон, с.Н. Трубецкой (ч. 2, с. 186-189)
- •М. Хайдеггер (ч. 2, с. 55)
- •К. Маркс, ф. Энгельс (ч. 2, с. 176-177)
- •3) Как возможно преодоление идеалистического отношения к миру?
- •М. Бубер (ч. 2, с. 180-183)
- •М. Полани (ч. 2, с. 194-196)
- •П.В. Копнин (ч.2, с. 190-192)
- •Н.А. Бердяев (ч. 1, с. 613-614)
- •2) Почему знания человека носят объективный характер?
- •Т. Нагель (ч. 1, с. 594-595)
- •1) Какие существуют концепции относительно познавательной деятельности человека?
- •2) В чём недостатки теории познания вульгарного материализма, или физикализма?
- •А.Ф. Лосев (ч. 1, с. 461, 515-517)
- •1) В чём, с точки зрения автора, принципиальный недостаток научного рационализма?
- •2) Какую роль в познании играет язык?
- •Э.В. Ильенков (с. 2, с. 192-193)
- •1) Как в процессе познания взаимосвязаны деятельность и язык?
- •2) Почему познавательная деятельность человека носит социальный характер?
- •Э. Фромм (ч. 2, с. 619-620)
- •1) Какую познавательную деятельность можно назвать творчеством?
- •2) Как процесс творчества связан со свободой?
- •К.Э. Циолковский (ч. 2, с. 610-613)
- •К. Роджерс (ч. 2, с. 623-626)
- •3) Как можно сформировать творческую личность?
- •2) Каковы противоречия концепции истины в философии ф. Ницше?
- •3) В чём заключаются достижения концепций истины Маркса и Ницше?
- •К. Поппер (ч. 2, с. 326-327)
- •1) Что автор понимает под истиной? в чем ошибочность этого понимания?
- •М. Фуко (ч. 2, с. 325-326)
- •1) Как древние греки связывали понятия истины и красоты?
- •Э.В. Ильенков (ч. 2, с. 348-349)
- •Авторский текст (c. 739-756)
- •2) С чем связано разочарование общественного сознания хх в. В идеалах научного познания?
- •Г. Башляр (с. 740-741)
- •1) Ответственна ли наука за те бедствия человечества, которые возникают в результате применения научных открытий?
- •V. Вера и знание в современной философии.
- •С.Л. Франк (ч. 2, с. 291-292)
- •1) Что такое вера? Чем вера отличается от знания?
- •К. Ясперс (ч. 2, с. 297-299)
- •Э. Фромм (ч. 2, с. 299-300, 303)
- •2) Каковы разновидности рациональной веры?
- •3) Почему вера в человечество является кульминацией рациональной веры? Каково содержание веры в человечество?
Г. Башляр (с. 740-741)
БАIIIЛЯР Гастон (1884—1962) — французский философ. Разрабатывал концепцию неорационализма, т. е. обновлённого рационализма. Главные труды: «Новый научный дух» (1934), «Формирование научного духа» (1960), «Отрицающая философия» (1962). Ставил задачу осмысления особенностей современного научного познания в его отличии от классической науки. В неклассический период происходят существенные изменения по сравнению с классическим меняется образ науки, стандарты и идеалы научности. На смену уверенности в окончательности научных истин приходит понимание их условности и относительности, научная истина выступает как постоянное “исправление ошибок”; взамен характерного для классической науки дисциплинарного построения знания всё большую роль играет междисциплинарность и синтез различных областей; особая роль принадлежит “полемическому разуму”, т. е. критике устоявшихся мнений и концепций. Философия “обновленного рационализма” предполагает анализ культурно-исторической обусловленности науки. Основные идеи Башляра разделяет ряд философов и учёных-естествоиспытателей, образовавших “Союз логики, методологии и философии науки”.
1) Ответственна ли наука за те бедствия человечества, которые возникают в результате применения научных открытий?
Пока мы не признаем, что в глубинах человеческой души присутствует стремление к познанию, понимаемому как долг, мы всегда будем склонны растворять это стремление в ницшеанской воле к власти. Следовательно, по-прежнему будем обвинять науку во всех грехах, истоки которых, конечно же, не в стремлении к познанию как таковому, но в стремлении к злу и в желании прибегнуть к оружию. Возлагать на науку ответственность за жестокость современного человека значит переносить тяжесть преступления с убийцы на орудие преступления. Это не имеет отношения к науке. Анализ человеческого сознания не должен приводить нас к обвинению научных методов, а должен быть сосредоточен на изучении стремления к могуществу. Мы только уйдём в сторону от существа проблемы, если будем перекладывать на науку ответственность за извращение человеческих ценностей.
V. Вера и знание в современной философии.
С.Л. Франк (ч. 2, с. 291-292)
ФРАНК Семён Людвигович (1877— 1950) — русский философ. Учился в Московском университете, завершил образование в Гейдельберге и Мюнхене. Эволюционировал от марксизма к “философскому реализму”. Работал в Петербургском (с 1912), Саратовском (с 1917) и Московском (1921) университетах. В 1922 г. выслан из России. Жил в Германии (с 1923), Франции (с 1937), Англии (с 1945). Основные сочинения: “Предмет знания. Об основах и пределах отвлечённого знания” (1915), “Душа человека” (1917), “Крушение кумиров” (1924). Франк разрабатывал концепцию “метафизического реализма”. Рассматривал реальность как состоящую из нескольких родов бытия: 1) материального; 2) чувственного (чувства, желания, иллюзия, предпочтения человека); 3) идеально-вневременного (числа, геометрические формы м фигуры, общие содержания понятий и суждений); 4) безусловного бытия, “конкретного, подлинно всеобъемлющего единства”, божественного. Действующей силой истории, по Франку, является не экономика, не материальные потребности и не идеи, а только человек, одновременно вмещающий в себя и экономические потребности, и идеи. Из всех сил, движущих обществом, наиболее могущественной и в конечном счете побеждающей оказывается нравственная сила.