В опросы для самопроверки.

1. В чем заключаются основные различия между научным и ненаучным психологическим знанием?

2. В чем особенности психологии как самостоятельной науки?

3. Что является предметом психологического познания?

4. Каковы основные методы исследования в психологии?

5. Каково место психологии в структуре современной науки?

Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.

14.09.2011, 22:38

Психология как наука, психика и ее хар-ки.  Psuche(греч.) – душа. Logos(греч.) – смысл, выраженный в слове (осмысленное слово, разум, познание, изучение, исследование, разумное понимание). Т.о., психология – наука о душе (психике). Другие определения: изучает псих. явления и поведение; изучает филогенетическое возникновение, онтогенетическое развитие (здесь психика такова какова деятельность) и функционирование психики (здесь деятельность такова какова психика) и деятельности (Леонтьев). Другой смысл слова «психология»: ЛОГОС – разумная организация (устройство). Психология – это и реальность, которую можно изучать (разумная организация психического). Отсюда синонимы слова психология – индивидуальность, характер (совокупность психических черт, способов поведения).  Определение психики (как объекта психологии): отражение объективного мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, а также управления своим поведением. Псих. явления - все то, что эмпирически наблюдаемо (но м.б. осознанным и нео.) иными словами = факты. 4 сферы псих. явлений: побуждения, познание, переживания, самосознание.  Соотношение житейской и научной психологии  1. Житейские психологические знания конкретны (пр/р: различное поведение в различных ситуациях).Научная психология стремится к обобщениям. 2. Житейские знания носят интуитивный характер, а научные - рациональны и вполне осознанны. 3. Способы передачи знания - в житейских знаниях – на своих ошибках, в научных - накопление и передача. 4. Способ получения знаний - в житейских – наблюдения и размышления, в научных + эксперимент. 5. Индивид ограничен только своими знаниями, а наука им. больший объем.  Специфика психологического знания.  Специфика психол. знания связана с ее объектом. Метод - косвенное познание и через другие св. с псих. явления - объекты через кот. отраж. психика, общение, поведение (пр.: детектор лжи - косвенное познание). Другие особенности психол. знания: 1. Сливается субъект и объект познания. Мысль совершила поворот на себя. Научное сознание человека становится его научным самосознанием. 2. Психологический факт зависит от теоретического представления о нем (зависит от того как его представляет исследователь). 3. Психологический факт зависит от субъективного представления о нем (как представляет сам испытуемый). 4. Уникальные практические средства. Новое знание о человеке делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния и переживания. Т.е. психология – это наука, не только познающая, но и созидающая, конструирующая человека.  Отрасли психологии  Психология нах. в центре наук - опирается на разн. науки, и м. сказать, что она м. б. > гуманитарна, а м.б. > научная (психофизиология). Если формально разделить, то можно выделить: 1. собственно психолог. - общая (занимается анализом психических процессов абстрактного человека. Она дает основания для отделения других ветвей), дифференциальная (индивидуальные различия, конкретными особенностями; возможности и ограничения психических процессов)., отраслевые (развитие, социальная, и др.) и 2. прикладные (военная, общения, управления)

2) ДВОЙСТВЕННАЯ ПРИРОДА ПЕРЦЕПТИВНОГО ОБРАЗА Восприятие - единство двух разнонаправленных процессов:

1) от внешнего мира к субъекту

2) от субъекта к внешнему миру

Чувственный образ рождается на стыке двух этих процессов. Двойственная природа образов нашла отражение в следующих теориях:

Титченер - чувственная основа и воспринимаемый смысл

Гельмгольц - первичный образ и образ представления

Леонтьев - чувственная ткань и предметное содержание (состав слога и его значение).

Чувственная ткань – образует чувственный состав конкретных образов реальности. Образы эти различаются по своей модальности, чувственному тону, степени ясности, большей или меньшей устойчивости. Особая функция чувственных образов – придание реальности сознательной картине мира (мир сознается как существующий не в сознании, а вне его сознания – как объективное поле и объект его деятельности).

Предметное содержание образа соответствует скорее дистальному стимулу, нежели проксимальному, хотя органы чувств имеют дело с проксимальным, а не дистальным стимулом.

Двойственная природа образа выступает в следующих феноменах:

1) непроизвольность, навязчивость образа, НО: и активная работа по его построению

2) образ - чувственный, НО: и интеллектуальный (знание есть условие восприятия)

3) модальность (зрит., слух. и т.п.), НО: и амодальность (с помощью зрения судим о тяжести и т.п.)

4) зависимость, НО: и относительная независимость от стимуляции (“рожа на обоях”)

5) идентичность у разных людей, НО: и достаточная индивидуальность образов

Основная проблема при выделении чувственной основы образа - невозможность “чистого ощущения”. Правда, это пытались сделать структуралисты с помощью интроспекции.

Еще одним доказательством двойственной природы восприятия могут служить результаты экспериментов на инвертированное зрение. В первые дни ношения очков, “переворачивающих” мир, у испытуемых было четкое ощущения двойственности мира (образы памяти не соответствовали перцептивным образам). Переживание нереальности зрительной картины. Трудность идентификации знакомых предметов и особенно человеческих лиц, аконстантность. Отсутствие прямой отнесенности инвертированного зрительного образа к объективному предметному миру свидетельствуют о том, что на уровне рефлексирующего сознания субъект способен дифференцировать восприятие реального мира и свое внутреннее феноменальное поле. Первое представлено сознательными значимыми образами, второе – собственно чувственной тканью. Адаптация к инвертируемому зрению – восстановление предметного содержания зрительного образа.

Глубокая природа психических чувственных образов состоит в их предметности, в том, что они порождаются в процессах деятельности, практически связывающие субъекта с внешним предметным миром. 1.       Титченер выделял в образе его чувственную основу и воспринимаемый смысл.

2.        Гельмгольц. Различал первичные образы и образы восприятия. Первичные образы содержат только непосредственные чувственные данные. В образах восприятия первичная чувчтвенная форма становится знанием о свойствах мира.

3.       Гибсон считал, что в зависимости от установки возможны 2 способа восприятия.

a)       Восприятие видимого мира;

b)       Восприятие видимого поля.

4.       Леонтьев. Выделял в образе восприятия чувственную ткань и предметное содержание. Чувственная ткань возникает в результате воздействия внешнего мира на органы чувств. В предметном содержании представлено сознательная картина мира, построенная на основании присвоенных значений.

Восприятие как субъектно-ориентированный процесс (СОП) или

объектно-ори ентированный процесс (ООП). Различные теории трактуютосприятие как ООП или СОП. Различия между ними:

Объектно-ориентированные теории восприятия:

Субъектно-ориентированные теории восприятия:

 

Основные феномены восприятия (по Олпорту), изучаемые двумя классами теорий:

- сенсорные качества и их интенсивности;

- конфигурация (форма, контур, группировка);

- константность (постоянство свойств воспринимаемого);

- субъективные шкалы (оценка отдельных стимулов упорядоченного ряда);

- предметность (значение: опыт в отношении данного объекта);

- установка (индивидуальный опыт восприятия, эффект доминирующей установки или состояния).

(сверху вниз: от ООП к СОП).

Структурализм. Тезис: каждый раз, когда те же самые стимульные энергии попадают на ту же самую часть того же самого сенсорного органа, с помощью тщательной аналитической интроспекции могут быть обнаружены одни и те же “чистые” ощущения. Объекты и явления внешнего мира – различные комбинации элементарных ощущений.

Мир восприятий состоит из элементов двоякого рода: ощущения, которые возникают, когда раздражается отдельный рецептор; образы памяти, которые представляют собой следы прежних ощущений. Образы памяти одобны ощущениям, но менее отчетливы. Если два ощущения повторялись вместе много раз и если затем возникает одно, то сразу же появляется образ памяти другого ощущения.

Закон комбинации: ощущения просто суммируются и восприятие группы простых стимулов состоит из суммы тех ощущения, которые возникли бы при изолированном предъявлении каждого стимула.

Восприятие движения: движение объекта складывается из восприятия его в каждый момент времени в различных точках пространства.

Восприятие пространства: на основе нашего опыта. Комбинация зрительного и кинестетического опыта. Игрушка и рука. Размер сетчаточного образа говорит как далеко объект, на основе ранее совершенных проб его достать. Так же движения глаз: аккомодация и конвергенция (пространство: память + движения (тела, глаз) + “чистые” зрительные ощущения.

Терии	ООП	СОП
Что представляет собой субъект восприятия	Физическое тело либо техническое устройство по прееработке информации	Целеполагающий субъект
Функция восприятия	Отражение внешнего мира	Представление знаний субъекта о мире
Чем детерминируется восприятие	Внешнее воздействие	Цель
Что есть восприятие. Его свойства	Пассивный процесс Индифферентность	Активный процесс Пристрастность

Теория	Структур-зм	Гештальт	Гибсон
Какие феномены изучает	Сенсорн. кач-ва	Конфигурат. Феномены	Сенс.кач-ва Конфигур. Констант-сть Предмет-сть
Что есть воздейст-я внешнего мира	Отдельные виды физич. энергии	Потоки физич. Энергии	Структурные характ-ки потока физич. энергии
Мех-зм порожд-я перцепт. Образов	Две ступени: 1) возникн. ощущения 2) суммация ощущ-й по законам НС	1. Закон перцеп. орг-ции 2. Взмд-е разнонапр. сил 3. Принцип изоморфизма	Акт извлечения информации

Теория	Гельмгольц	Брунер	Найссер
Изучаемые феномены	Предмет-сть Конфигур.	Предмет-сть Установка	Установка Предмет-сть
Что есть знание субъекта о мире	Образ представ-ния	Система категорий	Когнитивная схема
Механизм порождения перцепт. Образов	Бессознат. умозаключ-я	Процесс категоризац. (4 стадии)	Перцептивн. цикл

3) Понятие об ощущениях, их основные свойства Ощущение и восприятие теснейшим образом связаны между собой. И одно и другое является так называемым чувственным отображением объективной реальности, существующей независимо от сознания и вследствие воздействия ее на органы чувств: в этом их единство. Но восприятие — осознание чувственного данного предмета или явления; в восприятии перед нами обычно расстилается мир людей, вещей, явлений, исполненных для нас определенного значения и вовлеченных в многообразные отношения. Этими отношениями создаются осмысленные ситуации, свидетелями и участниками которых мы являемся. Ощущение же — отражение отдельного чувственного качества или недифференцированные и неопредмеченные впечатления от окружающего. В этом последнем случае ощущения и восприятия различаются как две разные формы или два различных отношения сознания к предметной действительности. Ощущения и восприятия, таким образом, едины и различны. Они составляю: сенсорно-перцептивный уровень психического отражения. На сенсорно-перцептивном уровне речь идет о тех образах, которые возникают при непосредственном воздействии предметов и явлений на органы чувств. Понятие об ощущениях

Основным источником наших знаний о внешнем мире и о собственном теле являются ощущения. Они составляют основные каналы, по которым информация о явлениях внешнего мира и о состояниях организма доходит до мозга, давая человеку возможность ориентироваться в окружающей среде и в своем теле. Если бы эти каналы были закрыты и органы чувств не приносили бы нужной информации, никакая сознательная жизнь не была бы возможной. Известны факты, говорящие о том, что человек, лишенный постоянного источника информации, впадает в сонное состояние. Такие случаи: имеют место, когда человек внезапно лишается зрения, слуха, обоняния и когда сознательные ощущения его ограничиваются каким-либо патологическим процессом. Близкий к этому результат достигается, когда человека на некоторое время помещают в свето- и звуконепроницаемую камеру, изолирующую его от внешних воздействий. Такое состояние сначала вызывает сон, а затем становится труднопереносимым для испытуемых.

Многочисленные наблюдения показали, что нарушение притока информации в раннем детстве, связанное с глухотой и слепотой, вызывает резкие задержки психического развития. Если детей, рожденных слепо-глухими или лишенными слуха и зрения в раннем возрасте, не обучать специальным приемам, компенсирующим эти дефекты за счет осязания, их психическое развитие станет невозможным и они не будут самостоятельно развиваться.

Как будет описано ниже, высокая специализированность различных органов чувств имеет в своей основе не только особенности строения периферической части анализатора — “рецепторов”, но и высочайшую специализацию нейронов, входящих в состав центральных нервных аппаратов, до которых доходят сигналы, воспринимаемые периферическими органами чувств.