2. Характеристика учебных книг по чтению. Принципы отбора и расположения материала для чтения. Методический аппарат. Иллюстративные материалы.

3. Работа с текстом.

Определите тип текста и его возможности для формирования текстовых умений младших школьников.

А погода великолепная. Воздух чист, прозрачен и свеж. Ночь темна. Но видно всю деревню с ее белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посеребренные инеем, сугробы. Все небо усыпано весело мигающими звездами, и Млечный путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потерли снегом.

(По А.П. Чехову.)

Билет №21

1. Текст. Основные признаки текста: смысловая цельность, связность, членимость. Методика знакомства с понятием «текст» в начальной школе.

2. Работа над сознательностью чтения.

3. Произведите методический анализ материала, помещенного на стр. 154-155 учебника «Русская азбука» Горецкого В.Г. и др. (- М.: Просвещение, 1999).

Билет №22

1. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Методика ознакомления учащихся начальных классов с типами текста.

2. Анализ художественного произведения на уроке чтения.

3. Работа с текстом.

Определите тип текста и его возможности для формирования текстовых умений младших школьников.

Было бы слишком печально рассказывать про все беды и несчастья гадкого утенка в эту суровую зиму. Наконец солнышко опять пригрело землю своими теплыми лучами. Зазвенели жаворонки в полях.

Утенок выбрался из камышей, взмахнул крыльями и полетел. Крылья его были теперь куда крепче прежнего. Не успел он опомниться, как долетел уже до большого сада.

(По Г.Х. Андерсену.)

Билет №23

1. Понятия «язык», «речь», «речевая деятельность». Обучение младших школьников написанию сочинений.

2. Работа над правильностью и беглостью чтения.

3. Произведите методический анализ материала, помещенного на стр. 20-21 учебника Л.М. Зелениной. Т.Е. Хохловой «Русский язык» 2 класс часть 1

(- М.: Просвещение, 2001).

Билет №24

1. Стиль речи. Стилистика как необходимая база для речевой работы. Знакомство младших школьников со стилями речи.

2. Методика работы над драматическими произведениям на уроках чтения.

3. Работа с текстом.

Определите в тексте не менее пяти орфограмм, изучаемых в начальной школе. Произведите морфологический разбор.

Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле ее носа, она отвертывалась. Позвали меня.

- Лада, - сказал я, - надо поесть.

Она подняла голову. Я погладил ее. От ласки жизнь заиграла в ее глазах.

- Кушай, Ладка, - повторил я и подвинул блюдце поближе. Она протянула³ нос к молоку и залакала.

(По М.М. Пришвину.)

Билет №25

1. Энциклопедические и лингвистические словари. Особенности построения словарной статьи (на примере двух словарей). Использование словарей при подготовке и проведении уроков в начальной школе. Обучение младших школьников работе с орфографическим словарем.

2. Методика работы над рассказом Н.Н. Носова «Живая шляпа».

3. Произведите методический анализ материала, помещенного на стр. 58-59 учебника Т.Г. Рамзаевой «Русский язык» 3 класс (- М.: Дрофа, 2001).

Билет №26

1. Склонение имен прилагательных. Методические подходы к изучению склонения имен прилагательных в начальной школе.

2. Приемы работы с учебным материалом на подготовительном этапе обучения чтению.

3. Методический анализ материала, помещенного на стр. 18-19 учебника Рамзаевой Т.Г. «Русский язык» 2 класс (-М.: Дрофа, 2001).

Билет №27