17. Принцип наглядности обучения экологии в школе. Роль учебных экскурсий.

К наглядным методам относятся демонстрация, иллюстрация, видеометод и т. д.

Демонстрация – метод, выражающийся в показе классу различных средств наглядности: 1) наглядные пособия (картины, схемы, таблицы) 2) опыты. Она применяется в основном при объяснении нового материала.

Иллюстрация – метод, главная функция которого – образное воссоздание явления, его формы, сущности. Она помогает активизировать процессы ощущения, восприятия. Используются карты, графики, картины, фильмы и т. д. Обучающий результат использования иллюстраций – обеспечение четкости восприятия объекта; развивающий эффект – формирование представлений, развитие мышления; воспитательное значение – формирование визуальной и слуховой культуры.

Одно из традиционных средств обучения экологии – картины. Их используют для формирования единичных и общих экологических понятий. Учащиеся выделяют главное и второстепенное. Также картины используются в дидактических целях. Наиболее распространенная форма работы с картиной – беседа, а также самостоятельная работа.

Схема – запись рассуждения в краткой форме. Ее можно использовать на любых этапах изучения материала, чаще в начале.

Таблица предназначена для восприятия цифрового материала. Существуют виды: 1. иллюстративные; 2. текстовые; 3. смешанные. Таблица – своеобразный переход от текста к иллюстрации, предмет анализа. Работа с таблицей полезна для усвоения знаний и приобретения новых навыков. Таблицы используются в момент объяснения нового материала, в форме таблицы часто делают выводы, сравнения.

Графики – изображения функциональной зависимости при помощи линий на плоскости.

Профили – условные изображения размещений объектов и явлений в вертикальной плоскости.

Рисунки – разрезы также часто применяются в экологии.

Таким образом, работа с наглядными пособиями должна сочетаться с учебником, предусматривать различный характер продуктивной деятельности учащихся, не только репродуктивный, но и творческий; применяется на различных этапах обучения; стимулирует познавательный интерес учащихся.

Существуют аудиовизуальные средства и методы, но они не очень активно используются. А видеометод служит не только для преподнесения знаний, но и для контроля, закрепления. Обучающая и воспитательная функция обусловлена высокой эффективностью воздействия наглядных образов и возможностью управления событиями. Программы ПК способствуют усвоению материала, выявлению причинно-следственных связей, формированию знаний об экологических закономерностях.

Виды ПК-программ: 1) тренажеры – для повторения знаний; 2) обучающие – для показа нового материала; 3) имитационно-моделирующие – для выработки навыков решения проблем, которые должны быть взяты из жизни; 4) дидактические игры – для активизации индивидуальной и групповой деятельности учащихся. Экологическое краеведение = экологические экскурсии.

Экскурсия – организованное коллективное посещение природных, промышленных объектов, достопримечательных мест под руководством учителя для изучения и сбора краеведческого материала. Экскурсии бывают программные и внеклассные.

Экскурсии играют огромную роль в обучении экологии: 1) обеспечивают высшую форму наглядности 2) реализация краеведческого принципа 3) реализация экологических и экономических принципов 4) ознакомление с методами исследования экологической науки 5) развивает познавательную самостоятельность.

Классификация экскурсий: 1) по характеру проведения: очные и виртуальные 2) по постоянству обустройства маршрута: по экологической тропе, спонтанно организованные 3) по содержанию: тематические и комплексные (обзорные) 4) по характеру выполняемых действий: исследовательские, иллюстративные 5) по месту проведения: природоведческие, социальные, краеведческие, экологические 6) по характеру наблюдений: фенологические, экологические, ботанические, комплексные, социальные 7) по количеству участников: коллективные, групповые, индивидуальные 8) по продолжительности: 1 учебный час, целый день, многодневные. Во время экскурсий происходит целенаправленное изучение реальной действительности своей местности, что подготавливает школьников к познанию основного содержания школьной экологии.

10 заповедей экскурсионного дела: 1. помни, что экскурсия – не прогулка, а обязательная часть учебных занятий 2. изучи место, куда ведешь экскурсию. Наметь ее тему и составь план 3. выдерживай тему экскурсии, не отвлекайся на случайные вопросы 4. рассказывай на экскурсии только то, что можно рассказать 5. избегай длинных объяснений 6. не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать 7. не забрасывай экскурсантов множеством названий 8. умей правильно показать объекты и научи слушателей правильно смотреть на них 9. не утомляй излишне экскурсантов, они перестанут тебя слушать 10. закрепи экскурсию в памяти учащихся последующей проработкой материала.