2.7. Значение мышечной релаксации

Способность к произвольному расслаблению мышц (мышечной релаксации) занимает значительное место в учебно-тренировочном процессе по физической подготовке.

Движение любой части тела является результатом сочетания возбуждения и расслабления мышц. Расслабление определенных мышечных групп в нужный момент так же, как и возбуждение, необходимо для успешного выполнения любого движения. Отсутствие такого расслабления приводит к напряженности и скованности движений, а следовательно, и к снижению их эффективности.

Физические упражнения, применяемые для развития способности к произвольному расслаблению мышц, делятся на пять групп:

1) свободное раскачивание руками в плечевом и локтевом суставах за счет толчкообразных движений ног;

2) раскачивание ноги в тазобедренном и коленном суставах за счет толчкообразных движений опорной ноги;

3) хлестообразные движения верхних конечностей за счет резких поворотов туловища;

4) встряхивание (потряхивание) руками, ногой, туловищем;

5) расслабленное «падание» туловища, поднятых рук.

Методические рекомендации для овладения расслаблением во время выполнения физических упражнений сводятся к следующим положениям:

выполнять изучаемые упражнения до утомления (это особенно целесообразно в занятиях циклическими спортивными упражнениями);

создавать у занимающегося установку на выполнение заключительных фаз движений «толчкообразно»;

переключать (резко чередовать) интенсивность движений; в циклических видах спорта перемежать отрезки, преодолеваемые с высокой скоростью, «выключениями», продолжая движение «расслабленно»; в ациклических – попеременно выполнять упражнение «напряженно» и «легко-расслабленно»;

напоминать занимающемуся (в виде кратких указаний) о необходимости расслабления мышц во время выполнения физических упражнений;

во время выполнения напряженных циклических упражнений следить за мимическими мышцами, придавать лицу спокойное выражение, сознательно расслаблять мышцы лица.

Непосредственно перед началом спортивного упражнения для того, чтобы освободиться от излишнего напряжения, целесообразно сделать глубокий вдох, задержать дыхание и напрячь мышцы, затем, слегка наклонившись вперед, сделать толчкообразный выдох через нос и рот с одновременным расслаблением мышц.

Систематическое применение упражнений для развития способности к произвольному расслаблению мышц способствует более быстрому овладению двигательными навыками и более эффективному развитию двигательных качеств.

Внушенная в процессе психорегулирующей тренировки мышечная релаксация является эффективным средством восстановления организма после тренировочных и соревновательных нагрузок.

2.8. Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания

В процессе физической (спортивной) тренировки на занимающихся оказывается значительное воздействие по формированию нравственных, волевых и психических качеств, которые становятся постоянными чертами личности. Это позволяет занимающимся проявлять сформированные качества в учебной, трудовой, общественной и других видах деятельности, а также в быту и в семье. К таким качествам относятся трудолюбие, дисциплинированность, чувство ответственности за результаты своего труда, смелость и решительность, целеустремленность, настойчивость, выдержка и самообладание.

Физическая культура предоставляет неограниченные возможности для эстетического воспитания личности – она воспитывает умение воспринимать и понимать прекрасное в движениях человеческого тела, в совершенстве его линий и форм, развитии физических, нравственных, волевых и психических качеств.

Особое значение приобретает формирование следующих качеств психофизической устойчивости к различным условиям внешней среды: способности проявлять устойчивость внимания, восприятия, памяти, их сосредоточение и переключение в условиях дефицита времени, умственного утомления, нервно-эмоционального напряжения, стресса; использования физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления; повышения эффективности учебного труда студентов и в дальнейшем – их профессионального труда.

Составной частью процесса физического и духовного развития человека является самовоспитание – творческая активная деятельность человека, имеющая целью совершенствование физических, интеллектуальных и духовных качеств, преодоление отрицательных сторон собственного характера и других недостатков.

В основе самовоспитания лежит внутренняя потребность в самосовершенствовании, в развитии физических способностей, укреплении здоровья, закаливании, совершенствовании форм тела, в различных проявлениях социальной активности.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Перечислите группы физических упражнений.

2. Назовите методы физического воспитания и охарактеризуйте их.

3. Как классифицируются методы строго регламентированных упражнений?

4. В чем заключаются особенности игрового метода?

5. Назовите отличительные признаки соревновательного метода.

6. Что включают в себя словесный и наглядный методы?

7. Назовите элементы нагрузки, дайте им определение и приведите примеры, характеризующие выполнение физических упражнений с разной нагрузкой.

8. В чем отличие двигательного умения от двигательного навыка?

9. Назовите этапы обучения двигательному действию.

10. Объясните положительный и отрицательный перенос двигательного навыка.

11. Какие процессы лежат в основе формирования двигательного навыка?

12. Дайте определение понятия «сила». С помощью каких упражнений развиваются силовые способности человека?

13. Дайте определение понятия «быстрота». С помощью каких упражнений развиваются скоростные способности человека?

14. Дайте определение понятия «гибкость». С помощью каких упражнений развивается гибкость?

15. Дайте определение понятия «ловкость». С помощью каких упражнений можно развить ловкость?

16. Дайте определение понятия «выносливость». Какие виды выносливости вы знаете?

17. Какие типы утомления вам известны?

18. Какими компонентами характеризуются упражнения для развития выносливости?

19. Назовите зоны интенсивности физической нагрузки (по ЧСС).

20. В чем отличие общей физической подготовки от специальной?

21. Перечислите цель и задачи спортивной тренировки.

22. В чем отличие тренированности от подготовленности?

23. Дайте определение понятия «спортивная форма».

24. Какие формы занятий физической культурой вы знаете? Дайте каждой форме занятия краткую характеристику.

25. Опишите структуру занятия физической культурой.

26. Расскажите о значении мышечной релаксации.

27. Какие качества личности развиваются в процессе занятий физкультурой и спортом?

Библиографический список

1. Анатомия человека / Под ред. В. И. Козлова. М.: Физкультура и спорт, 1978.

2. Евсеев Ю. И. Физическая культура / Ю. И. Евсеев. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

3. Солодков А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возраст-ная / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. М.: Олимпия-Пресс, 2005.

4. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. М.: Академия, 2003.

Учебное издание

ШТУЧНАЯ Елена Борисовна

ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Конспект лекций

______________________________

Редактор Н. А. Майорова

***

Подписано в печать .09.2008. Формат 60 × 84 ¹/_16.

Плоская печать. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 2,7. Уч.-изд. л.3,0.

Тираж 470 экз. Заказ .

**

Редакционно-издательский отдел ОмГУПСа

Типография ОмГУПСа

*