17. Найголовніші види семінарських занять:

1. семінари бесіди;

2. наукові семінари;

3. семінари з використання ігрових ситуацій;

4. між предметні семінари;

5. усі перелічені.

18. З яких частин складається семінарське заняття?___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Нижченаведені характеристики віднесіть до відповідних дидактичних систем.

Традиційна ________________________________________

Педоцентрична_____________________________________

Сучасна ___________________________________________

1. Навчання носить самостійний, природний і спонтанний характер.

2. Метою навчання є передача готових знань.

3. Учитель повинен строго дотримуватись певних методичних норм.

4. Навчання розуміється як керівництво учінням з опорою на активність учнів.

5. Велике навантаження на пам’ять учнів.

6. Навчання – це реорганізація досвіду особистості.

7. Єдність педагогів і учнів у навчально-виховному процесі.

8. Оптимістичний погляд на учня, його потенційні можливості.

20. Який етап навчання є зайвий:

а) сприймання і створення уявлень;

б) осмислення матеріалу;

в) ґрунтовність навчання;

г) етап закріплення;

д) застосування знань на практиці:

е) постановка мети.

21. Що таке дидактика вищої школи?

а) наука про освіту;

б) наука про вищі навчальні заклади;

в) розділ педагогіки про теорію навчання у вищих навчальних закладах;

г) немає правильної відповіді.

22. Хто є засновником дидактики?

1. К. Ушинський;

2. Я.А. Коменський;

3. Б. Скіннер;

4. Жан-Жак Руссо.

23. Що є об’єктом дидактики вищої школи?

1. навчальний процес у вищих навчальних закладах;

2. студенти;

3. керівництво навчального закладу;

4. навчальний заклад.

24. Що є предметом дидактики вищої школи?

1. визначення мети і завдань навчання у ВНЗ;

2. визначення мети і завдань освіти у ВНЗ;

3. визначення мети і завдань навчання у школах;

4. немає правильної відповіді.

25. Коли почала встановлюватись сучасна дидактична система?

1. у середині ХУІІІст.;

2. у середині ХІХст.;

3. у середині ХХст.;

4. у кінці ХХст.

26. Завдяки кому дидактика стала одним з розділів педагогіки?

1. Жан-Жак Руссо;

2. Іоганн Генріх Песталоцці;

3. Іоганн Фрідріх Гербарт;

4. Ян Амос Коменський.

27. Який з цих принципів не належить до дидактичних принципів?

1. принцип свідомості і активності;

2. принцип батога і пряника;

3. принцип поступовості і систематичності знань;

4. принцип вправ і міцного оволодіння знаннями і навиками.

28. Де вказано правильний порядок навчання за Гербартом?

1. ясність - асоціація - система - метод;

2. асоціація - ясність - система - метод;

3. ясність - система - асоціація- метод;

4. ясність - асоціація – метод - система;

29. Хто є представником теорія поетапного формування розумових дій?

1. М.М. Скаткін;

2. П.Я. Гальперін;

3. В.В. Давидов;

4. К. Д. Ушинський.

30. Хто є основоположником наукової педагогіки і народної школи Росії?

1. Ю.К. Бабанський;

2. С.Х. Чавдаров;

3. К. Д. Ушинський;

4. М. О. Данилов.

31. Концепція національного виховання була схвалена Всеукраїнською педагогічною радою працівників освіти 30 червня:

1. 1992 р.

2. 1993 р.

3. 1994 р.

4. 1995 р.

5. 1996 р.

32. Із скількох напрямів складається «Концепція національного виховання»:

а) 3; б) 4;

в) 5; г) 6;

д) 7.

33. Який напрям є зайвий?

1. Сутність і особливості національного виховання.

2. Принципи національного виховання як фактор цілісного формування особистості.

3. Національне виховання як фактор цілісного формування особистості. Основні напрями національного виховання.

4. Методи національного виховання.

5. Система безперервного національного виховання.

6. Критерії ефективності виховної діяльності педагога.

7. Основні шляхи реалізації концепції національного виховання.

34. Який твір не є твором Я.А.Коменського?

1. «Дидактика»;

2. «Школа – майстерне виховання людини»;

3. «Видимий світ у малюнках»;

4. «Деякі думки про виховання»;

5. «Материнська школа».

35. Який фактор у процесі виховання є визначальним:

1. знання особистості про норми поведінки, моральні, національні вартості;

2. активність особистості;

3. виховні впливи педагога.

36. Який принцип виховання лежить в основі народного прислів’я: «Гни дерево доки молоде, вчи дитя поки мале»:

1. народності;

2. зв’язку виховання із життям;

3. природо відповідності.

37. Національне виховання це:

1. виховання відповідних рис нації;

2. напрямок знань;

3. духовний процес;

4. це творення і безупинне вдосконалення нації.

38. Виховання особистості має етапи, по яких слід повести її:

1. дати дитині можливість користуватися культурними вартостями, що їх творили попередні покоління;

2. розвивати дитину так, щоби вона не тільки користувалася культурними вартостями попередніх поколінь, але й творила нові;

3. користуватися найновішими вартостями.

39. Назвіть декілька принципів навчання. ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________