15. В сучасній дидактиці, крім програмного навчання використовують інші інформаційні технології, які:

1. бази даних;

2. бази знань;

3. комп'ютерні дидактичні ігри;

4. комп'ютерні розвиткові ігри;

5. усі перелічені вище.

16. Дайте найбільш повне визначення поняттю «Зміст вищої освіти» - це:

1. засвоєння систематизованих знань, формування світогляду та застосування набутих знань у суспільному житті;

2. процес і результат засвоєння систематизованих знань, формування на їх основі світогляду, набуття умінь і навичок для застосування їх у суспільному житті та трудовій діяльності;

3. процес отримання систематизованих знань, які можна застосовувати у суспільному житті;

4. знання, уміння і навички, необхідні для практичного застосування.

17. Що є об'єктом дослідження дидактики вищої школи?

1. зміст навчання;

2. методи навчання;

3. реальні процеси навчання;

4. завдання навчання.

18. Основні терміни і поняття як види знань у дидактиці забезпечують:

1. пояснення наукових термінів;

2. розуміння складних наукових назв;

3. використання їх у поясненнях;

4. розуміння, тлумачення, сприйняття наукових положень.

19. Дидактика як галузь наукового знання, досліджує:

1. зміст освіти;

2. проблеми освіти і навчання:

3. сам процес навчання.

20. Вища освіта – це... (дайте найбільш повне визначення цього терміну):

1. рівень освіти, який здобувається у вищому навчальному закладі;

2. рівень знань, які здобуті у вищому навчальному закладі;

3. знання та навички, що закладені у змісті навчання вищого навчального закладу;

4. рівень освіти, який особа здобуває у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання.

21. Що собою являє цільовий компонент навчання?

1. створення умов, які спонукають учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності, формують у них позитивну мотивацію цієї діяльності;

2. вдалий підбір прийомів, методів і організаційних форм навчання, оптимальне поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи щодо засвоєння учнями змісту навчального матеріалу, вироблення у них відповідних умінь та навичок;

3. виявлення рівня знань, умінь і навичок кожного учня, визначення причин неуспішності в кожному конкретному випадку і відповідна робота щодо їх усунення;

4. постановка конкретної мети вивчення навчального матеріалу на уроці, вивчення навчальної дисципліни та освітньої мети навчально-виховного закладу певного типу.

22. Розуміння – це...

1. мислительний процес, спрямований на виявлення істотних рис, властивостей і зв'язків предметів, явищ і подій дійсності;

2. процес мислительної діяльності, спрямований на розкриття істотних ознак, якостей предметів, явищ і процесів та формулювання теоретичних понять.

23. Загальну освіту здобувають у таких загальноосвітніх закладах, як:

1. спеціалізована школа, коледж, ліцей, інститут, гімназія;

2. спеціалізована школа, ліцей, загальноосвітня школа, університет;

3. гімназія, ліцей, загальноосвітня школа, колегіум, вечірня школа.

24. В чому полягає заслуга Ушинського?

1. прагнучи розкрити дидактичні принципи і правила якомога конкретніше, розглядав їх як вимоги до змісту навчання, до вчителя й учнів;

2. дидактичні принципи розглядав у тісному зв'язку з формами й методами навчання;

3. його система принципів спирається на принципі природо відповідності.

25. Словесні методи – це:

а) пояснення, лекція, лабораторні роботи;

б) демонстрування, вправи, дослідні роботи, розповідь;

в) пояснення, розповідь, бесіда, лекція.

26. Щодо способів розв'язання виділяють такі проблеми:

1. фронтальна, групова, індивідуальна;

2. предметна, міжпредметні, урочні;

3. основні, допоміжні.

27. Що собою являє такий критерій оцінювання, як оперативність знань?

1. вміння розкрити конкретні вияви узагальненого знання;

2. вміння використати знання у стандартних умовах;

3. вміння знаходити варіативні способи застосування знань у змінних умовах.

28. В чому полягає суть белл-ланкастерської системи навчання?

1. вчитель навчає кожного учня окремо;

2. вчитель фронтально працює з усім класом за певним розкладом;

3. старші учні початкової школи і ті, що добре вчаться, допомагають вчителю навчати решту дітей.

29. Політехнічна освіта – це...

1. сукупність знань, практичних умінь і навичок, необхідних для виконання роботи у певній галузі трудової діяльності;

2. сукупність знань про головні галузі та наукові принципи виробництва, оволодівання загально технічними вміннями, необхідними для участі у продуктивній праці.

30. Запитання і завдання належать до:

1. текстового компоненту підручника;

2. позатекстового компоненту підручника.

31. Три ідеали народних месників Галичини в українській етнопедагогіці у різні історичні періоди: ___________________________________________

__________________________________________________________________

32. Засоби народного виховання: ____________________________________

__________________________________________________________________

33. Які з наведених понять можна кваліфікувати як організаційні форми виховання:

а) фольклор;

б) зустріч з виконавцями народних пісень, вечори народної пісні;

в) народна гра, забава;

г) спортивні змагання з народних ігор;

д) казка, загадка;

е) ранок казок і загадок.

34. Які з названих понять можна підвести під категорію «методи» національного виховання:

а) колискова пісня;

б) пластовий рух;

в) посвята в козаки;

г) посильна праця дітей.

35. Які фактори (засоби) у найбільшій мірі сприяють дієздатності національного виховання:

а) урядові постанови; б) сім’я;

в) школа; г) засоби інформації;

д) релігія; е) всі відповіді вірні.

36. Національне виховання – це:

а) передача старшими поколіннями і активне засвоєння новими соціального досвіду, необхідного для життя і праці;

б) виховання дітей на культурно-історичному досвіді рідного народу, його багатовікових традиціях;

в) процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості, її рис, поглядів, переконань

37. Система національного виховання ґрунтується на…

а) ідеях якого вчення;

б) ідеях окремих суспільно-політичних організацій, партій тощо;

в) ідеях національного світогляду, етнософії, національної ідеології.

38. Із нащенаведених вихідних положень, які визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу виділіть головні принципи національного виховання:

а) єдність свідомості та поведінки; б) природо відповідність; в) народності; г) виховання в колективі; д) культуро-відповідності; е) опора на позитивне в людині.

39. Принципи народності виховання на Україні вперше обґрунтував:

а) Г.Сковорода; б) О.Духнович; в) І.Франко; г) В.Сухомлинський.

40. Кому із українських педагогів належить головна формула українського виховного ідеалу – служіння Богові і Україні?

а) С.Русовій; б) Б.Грінченку; в) Г.Ващенку; г) Г.Сковороді.

41. Найвищим досягненням системи виховання в історичному часі були…

а) Перші школи Київської Русі;

б) Козацька педагогіка епохи Українського відродження ХУІ – перша половина ХУІІІ ст.

42. Який принцип виховання лежить в основі народного прислів’я: «Гни дерево молоде, вчи дитя поки мале»:

а) народності; б) зв’язку виховання із життям; в) природовідповідності.

43. Назвати декілька (4-5) загальнолюдських цінностей, на яких ґрунтується принцип гуманізації виховання. ________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

44. Який етап у розвитку національної свідомості людини виступає першоосновою:

а) етап національно-політичного самоусвідомлення;

б) етап етнічного самоусвідомлення;

в) етап громадянсько-державного самоусвідомлення.

45. Із перерахованих нижче понять виберіть ті. які визначають методи формування свідомості особистості:

а) авторитет учителя; б) морально-етичні бесіди;

в) розповідь; г) вправи;

д) диспут; е) доручення;

є) приклад; ж) громадянська думка;

з) контроль; и) доповідь; і) порада.

46. Суб'єктом дидактики вищої школи є:

5. учень;

6. абітурієнт;

7. студент;

8. викладач.

47. ВНЗ України здійснюють підготовку фахівців за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями:

а)молодший спеціаліст; бакалавр; спеціаліст, магістр;

б) бакалавр; спеціаліст, магістр;

в) молодший спеціаліст; бакалавр; магістр.

48. Навчальний процес у вищій школі включає:

а) аудиторні заняття та самостійну роботу;

б) всі види аудиторних занять:

в) аудиторні заняття, самостійну роботу та навчальні та виробничі практики.

49. Як називається метод навчання, спрямований на створення конкретного освітнього продукту:

а) "кейс"- метод;

б) метод проектів;

в) рольова гра.

50.Розкрийте переваги лекції як форми організації навчання у вищій школі.______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Екзаменатор доц. Лозинська Н.Б..

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри загальної та соціальної педагогіки

« » 2009р.

Завідувач кафедри

загальної та соціальної педагогіки доц.. Герцюк Д.Д.