40. Форма організації навчання у вищій школі це:

1. урок;

2. лекція;

3. позакласна робота;

4. пленарне засідання.

41. Яка основна суперечність проблемного навчання? _________________

__________________________________________________________________

42. До якої групи належать принципи, що відображають закономірності зв’язку мети, сутності й змісту навчання: ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

43. Принципи які є мірою регулювання умов продуктивного навчання:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

44. Назвати ім’я педагога, який наголошував, що: «… Альфою та омегою нашої дидактики нехай буде пошук і відкриття способу, за якою б учителі менше учили, а учні більше б училися»_______________________

45. Чи є самостійна робота студента способом виховання самостійності у набутті знань:

а) так; б) ні.

46. Як назвати діяльність студента під час самостійної роботи ________

_________________________________________________________________

47. Поняття компетентність включає:

1. знання;

2. вміння;

3. навички;

4. всі відповіді правильні.

48. Вкажіть номери елементів, які розкривають зміст освіти:

1. підручники;

2. лабораторне обладнання;

3. довідники та словники;

4. аудиторія;

5. аудиторна дошка;

6. робоча програма;

7. книги для читання на дозвіллі;

8. указка;

9. збірники задач і вправ;

10. зошити;

11. комп'ютерні навчальні програми.

49. Зміст навчання (освіти) залежить від:

1. суспільних потреб і цілей навчання;

2. темпів соціального і науково-технічного прогресу;

3. рівня розвитку теорії і практики навчання;

4. матеріально-технічних і економічних можливостей навчальних закладів;

5. всі відповіді вірні,

50. Лекція складається з таких структурних складових:

1. вступна частина;

2. актуалізація опорних знань;

3. висновок;

4. закріплення знань;

5. основна частина.

Екзаменатор доц. Лозинська Н.Б..

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри загальної та соціальної педагогіки

« » 2009р.

Завідувач кафедри

загальної та соціальної педагогіки доц.. Герцюк Д.Д.

Екзаменаційні тестові завдання з курсу «педагогіки вищої школи»

ВАРІАНТ

1. Хто з вчених вперше використав термін «дидактика»?

а) В. Ратне; в) Ф. Бекон;

б) Я. А. Коменський; г). Й. Ф. Гербарт.

2. Яка з перелічених праць не належить Яну Амосу Коменському?

а) «Велика Дидактика»; в) «Материнська школа»;

б) «Новітній метод мов»; г) «Процес освіти».

3. Принцип, який припускає такий характер навчання, коли вчаться не пасивно, шляхом зубріння і механічних вправ, а усвідомлено, глибоко і ґрунтовно засвоюють знання і вміння...

а) Принцип наочності;

б) Принцип свідомості і активності;

в) Принцип поступовості і систематичності знань;

г) Принцип вправ і міцного оволодівання знаннями і навичками.

4. Принцип, який перш за все припускає засвоєння тими, що вчаться знань шляхом безпосередніх спостережень за предметами і явищами…

а) Принцип наочності;

б) Принцип свідомості і активності;

в) Принцип поступовості і систематичності знань;

г) Принцип вправ і міцного оволодівання знаннями і навичками.

5. Принцип, який вимагає оволодівання систематизованими знаннями в певній логічній і методичній послідовності…

а) Принцип наочності;

б) Принцип свідомості і активності;

в) Принцип поступовості і систематичності знань;

г) Принцип вправ і міцного оволодівання знаннями і навичками.

6. Яке з цих правил, висунутих Коменським використовується для здійснення принципу вправ і міцного оволодівання знаннями і вміннями?

а) «нічого не можна примушувати заучувати, крім того, що добре зрозуміле»;

б) «Один предмет необхідно викладати до тих пір, поки він від початку до кінця не буде засвоєний тими, що вчаться»;

в) «Завдання повинні розв'язуватися з врахуванням вікових особливостей»;

г) «Навчання повинне йти від більш загального до більш приватного».

7. Які з цих понять характеризують традиційну дидактичну систему?

а) основним є вивчання;

б) викладання і вивчання становлять процес навчання;

в) керівна роль педагога;

г) правила, розпорядження.

8. Дидактична система, в якій все напрямлене на розвиток здібностей учня, його активної пізнавальної діяльності, розвиток мислення, уміння вирішувати проблеми?

а) Педоцинтристська; б) Традиційна;

в) Сучасна.

9. Які складові відносять до сучасної дидактичної системи?

а) Програмована концепція навчання: г) Концепція школи дії;

б) Вільне навчання; д) Розвиткове навчання;

в) Проблемне навчання; е) Педагогіка співробітництва.

10. Представниками програмованої концепції навчання були?

а) Дж. Дьюї та В. Лай; в) Б. Скіннер та Н. Краудер;

б) Я. А. Коменський та Г. Спенсер; г) П. Гальперін та Н. Тализіна.

11. Процес діяльності вчителя під час навчання називається:

а) виховуванням;

б) викладанням;

в) учінням.

12. Вимоги, які лежать у основі практичної організації навчального процесу називають:

а) дидактичними вимогами;

б) дидактичними принципами;

в) дидактичними процесами.

13. Виділяють наступні функції, які характеризують сутність процесу навчання :

а) освітня, виховна, розвиваюча;

б) навчальна, дидактична, виховна;

в) діяльна, навчальна, інформаційна.

14. Дидактика виконує наступні функції:

а) освітню і навчальну;

б) теоретичну і практичну;

в) виховну і навчальну.

15. Предметом загальної дидактики є:

а) Психологічний розвиток особистості в процесі навчання.

б) Усебічний розвиток особистості в процесі навчання.

в) Зв'язок викладання й учіння, їх взаємодія.

16. До основних категорій дидактики належать:

а) навчання; б) освіта; в) викладання; г)виховання; д) розвиток.

17. Процес діяльності учня під час навчання називається:

а) самоосвітою;

б) розвитком;

в) учінням;

18. Морфологічний аспект структури дидактичної теорії дозволяє:

а) виділити основні компоненти дидактичної теорії, визначити їх зовнішній склад, вичленити найбільш значущі особливості;

б) передбачити взаємодію і ролі компонентів дидактичної теорії, виявити їх функціональних особливостей

в) забезпечити вивчення всієї сукупності залежностей між компонентами дидактичної системи.

19. Метою у дидактиці є:

а) Кінцевий результат, до якого прагнуть у процесі навчання;

б) Мета з якою проводиться навчання;

в) Результат отримання відповідної інформації.

20. Уміння, з позицій дидактики – це:

а) процес навчальної діяльності учня, завдяки якій він оволодіває системою знань;

б) навчальні дії, які внаслідок багаторазового виконання набувають автоматизованого характеру;

в) результат оволодіння учнями пізнавальних умінь.

21. Що вивчає педагогіка вищої школи?_____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

22.Хто перший з педагогів ввів в обіг «Народна педагогіка»? ___________

__________________________________________________________________

23. Стадії розвитку педагогіки можна розглядати в такому порядку:____

__________________________________________________________________

24. Що таке «етнопедагогіка»?_______________________________________

__________________________________________________________________

25. Який феномен лежав в основі діяльності ордена Єзуїтів. ___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

26. Сьогодні розширяються границі педагогіки і відповідно до цього намагаються дати назву науці про виховання. Який термін найбільш точно визначає «масштаби» науки про виховання?

а) педагогіка;

б) анрдогогіка;

в) антропогогіка.

27. Що таке гіпотеза дослідження.

а) це мета дослідження;

б) методологічна основа дослідження;

в) наукове припущення про зростання якості наукових дослідження.

28. Що таке методологічна основа дослідження?_____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

29. Який варіант відповіді характеризує вивчення виховання в аспекті педагогічної науки?

а) виховання як фактор психологічного розвитку людини;

б) виховання як фактор суспільного розвитку;

в) виховання як фактор морального прогресу суспільства;

г) виховання як процес розвитку і формування людини.

30. До якої групи включені основні педагогічні категорії?

а) середовище, спадковість, виховання;

б) знання, вміння, навики;

в) виховання, освіта, навчання;

г) дозрівання, розвиток, виховання.

31. Валідність тесту.

1. відповідність програмі;

2. відповідність рівню розвитку студентів;

3. однозначність питань,

4. оцінювання тих знань, для яких розроблений тест;

5. відповідність завданням навчання..

32. Навчання є дидактичною системою діяльності студента. Чи воно постійно розвивається та змінюється?

а) Так. Б) Ні.

33. При навчанні студентів у ВНЗ важливо зрозуміти, що передається, а що засвоюється у навчально-виховному процесі.

1. самодіяльність у її конкретному змісті;

2. відношення, які виникають у процесі діяльності;

3. загальні принципи, норм, модель діяльності і відносин;

4. вміння та навички;

5. мотивація навчання.

34. Як назвати діяльність викладача у навчально-виховному процесі.

__________________________________________________________________

35. Як назвати діяльність студента під час навчально-виховного процесу.

__________________________________________________________________

36. Які типи навчання є правильними з перелічених:

1. інформаційно-повідомляючий;

2. практичний;

3. пояснювально-ілюстративний;

4. проблемно-дослідницький;

5. відтворювальний;

6. перевіряючий знання.

37. Чи відповідає викладач за пізнавальну діяльність студентів?

1. Так. б) Ні.

38. Яка педагогічна категорія відповідає навчально-пізнавальній діяльності окремого студента? ______________________________________

39. Золоте правило дидактики за Я.А.Коменський: ____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

40. Що на Вашу думку слід вважати основним елементом у навчанні?

__________________________________________________________________41. Що є стрижнем або наріжним каменем процесу навчання? _________

__________________________________________________________________

42. Як називається навчання, яке ставить студента в позицію дослідника, творця? _______________________________________________

43. Через які вихідні категорії розкривається проблемне навчання. _____

____________________________________________________________________________________________________________________________________

44. Теоретична і нормативно-прикладна наука про навчання та освіту це

1. педагогіка;

2. дидактика;

3. евристика;

4. акмеологія.

45. Спосіб взаємозв'язаної діяльності викладача та студента, направлений на вирішення комплексу завдань навчального - це ...

1. принцип навчання;

2. метод навчання;

3. правило навчання;

4. нема правильної відповіді.

46. Розуміння та збереження в пам'яті теоретичних положень, понять і уявлень про предмети та явища - це ...

1. уміння; б) навички;

в) знання; г) всі відповіді правильні.

47. Закріплені, доведені до автоматизму способи виконання дій - це ...

1. уміння; б) знання;

в) навички; г) нема правильної відповіді.

48. Проблемна ситуація

1. труднощі, що виникли в навчальному процесі;

2. низький рівень знань студентів;

3. психологічний стан скрути, неможливість пояснити факт чи розв'язати задачу з опорою на наявні знання;

4. невідповідність знань студентів необхідним вимогам;

5. всі відповіді правильні.

49. Вкажіть форми контролю:

1. міністерський;

2. факультетський;

3. тестовий;

4. комбінований;

5. самоконтроль.

50. Назвати структурні елементи навчального процесу, які складають основу навчання (за М.М.Скаткіним): _______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Екзаменатор доц. Лозинська Н.Б..

Обговорено і затверджено на засіданні кафедри загальної та соціальної педагогіки

« » 2009р.

Завідувач кафедри

загальної та соціальної педагогіки доц.. Герцюк Д.Д.