1.3 Тематика дипломных проектов

Тематика дипломного проектирования должна быть актуальной и, учитывая сложившуюся номенклатуру специальностей, выражать реальные потребности производства.

Реальность тематики дипломного проектирования должна выражаться в разработке отдельных конкретных проектных, технических и других решений, имеющих реальный характер.

Тематическое направление типового дипломного проектирования - разработка ассортимента и конструкции конкретных видов обувных (кожгалантерейных) изделий для действующих обувных и кожгалантерейных предприятий и на перспективу.

Дипломный проект может выполняться как одним студентом, так и коллективно группой студентов в случае большого инженерного задания или, если тема требует, коллективного выполнения дипломных проектов студентами нескольких специальностей (специализаций) университета.

Коллективное выполнение темы дает возможность усилить проработку каждой части дипломного проекта и в целом значительно повысить научно-технический уровень проектов. В этом случае, объем и содержание должны быть достаточны для того, чтобы каждый студент мог в полной мере показать свою общую теоретическую и инженерную подготовку, а также проявить творческий подход к разработке выполняемой части проекта.

Дипломные проекты специальности «Конструирование изделий из кожи» должны содержать части:

• аналитическую (бизнес-план);

• эскизное проектирование;

• конструкторско-технологическую;

• технику безопасности, охрану труда и окружающей среды;

• специальное задание.

Перечень дополнительных частей дипломного проекта, их объем и содержание, а также объем и содержание основных частей определяется заданием на дипломное проектирование.

Учитывая опыт работ выпускников кафедры художественного моделирования, конструирования и технологии изделий из кожи в промышленности, а также опыт выпускающих кафедр МГУДТ и других родственных вузов, рекомендуются следующие основные типы дипломных проектов:

• с более развитой конструкторской частью;

• с более развитой исследовательской частью.

Тема устанавливается в зависимости от типа дипломного проекта. Ориентировочное распределение объема составных частей дипломного проекта в зависимости от типа проекта приведено в таблице 1.

Таблица 1 Распределение объема, %, составных частей дипломного проекта для студентов специальности «Конструирование изделий из кожи»

Тип проекта	Конструктор-ской	Технологи-ческой	Исследо-вательской	Организационно-экономической
Дипломный проект типовой	55 - 65	25 - 20	10	10 - 5
Дипломный проект с расширенной конструкторской частью	70 -80	20 - 15	-	10 - 5
Дипломный проект с расширенной исследовательской частью	30 - 35	15 - 10	45 - 50	10 - 5

Все составные части дипломного проекта должны содержать взаимосвязанное развернутое обоснование принятых решений. Замена дипломного проекта дипломной работой допускается по представлению заведующего выпускающей кафедры. При этом дипломная работа должна иметь научно-исследовательский характер и содержать расчетно-графическую часть.

Студентам предоставляется право выбора темы дипломного проекта. Студент может предложить для дипломного проекта свою тему, обосновав целесообразность ее разработки в письменном заявлении на имя заведующего выпускающей кафедры.

Темы дипломных проектов и работ по представлению выпускающей кафедры закрепляются за студентами приказом ректора, где указываются руководители проектов и выдаются студентам перед преддипломной практикой.

В обязанности руководителя дипломного проекта входит:

• составление и выдача студенту задания по подготовке дипломного проекта:

• помощь в составлении индивидуального плана работы над дипломным проектом;

• рекомендации основной, справочной литературы и других источников;

• содействие в сборе и анализе исходных материалов по теме в период преддипломной практики;

• помощь в увязке отдельных частей дипломного проекта в одно целое;

• проведение предусмотренных расписанием консультаций;

• систематическая проверка выполнения работы.

Руководитель проекта должен ориентировать студента на самостоятельный поиск литературы, проектной и другой документации, и других источников.