1. Основные закономерности роста и развития детского организма в зависимости от биологических и социальных факторов. Возрастная периодизация.

2. Физиологическое обоснование правильного положения тела при различных видах занятий. Рабочая поза школьника. Гигиенические требования к рассаживанию школьников.

3. Физическое развитие как показатель здоровья. Методы изучения.

4. Показатели состояния здоровья детского населения. Факторы, его формирующие. Методы изучения состояния здоровья.

5. Заболеваемость детей и подростков, ее возрастная структура. Основные показатели.

6. Цели и задачи динамического наблюдения за физическим развитием и состоянием здоровья детей и подростков. Комплексная оценка состояния здоровья.

7. Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста. Значение этих особенностей в организации учебно-воспитательной работы в дошкольных организациях.

8. Основные задачи профессиональной ориентации подростков. Медико-физиологические основы профессиональной ориентации и консультации подростков. Профессионально-значимые функции организма, предъявляемые к выбору профессии.

9. Влияние трудовых процессов на организм подростков. Организация режима труда подростков.

10. Гиподинамия как гигиеническая проблема. Нормирование двигательной активности в зависимости от возраста и пола.

11. Гигиенические требования к школьной мебели, учебному оборудованию и инструментарию

12. Гигиенические требования и режим питания в школе, школе продленного дня, школах-интернатах. Роль медицинского персонала в организации питания.

13. Гигиенические принципы организации учебного процесса в школе. Гигиенические требования к рациональному построению учебного дня, недели, года.

14. Гигиеническое значение школьной зрелости. Методика ее определения, критерии оценки.

15. Гигиенические требования к организации питания в дошкольных организациях.

16. Гигиенические принципы размещения детских организаций, общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования на территории городов и других населенных мест.

17. Основные задачи и принципы физического воспитания детей и подростков, средства и формы физического воспитания.

18. Влияние работы с видеотерминалами на функции отдельных органов и систем детского организма.

19. Гигиенические принципы проектирования общеобразовательных школ.

20. Физиологическая сущность утомления, особенности его развития у детей различного возраста . Основные принципы гигиенического нормирования учебно-воспитательного процесса

21. Гигиеническое обоснование воспитательной работы в дошкольных организациях.

Организация обязательных занятий в дошкольных организациях.

22. Гигиенические принципы оздоровления детей в летнее и каникулярное время Типы учреждений отдыха и оздоровления детей.

23. Гигиенические требования к световому режиму в детских и подростковых учреждениях. Профилактика ультрафиолетовой недостаточности. Гигиена зрения.

24. Гигиенические принципы организации учебно-производственного процесса в учреждениях начального профессионального образования.

28. Гигиенические принципы проектирования и строительства образовательных учреждений.

28. Гигиенические принципы проектирования и строительства дошкольных организаций.

28. Медико-педагогический контроль за организацией физического воспитания в детских и подростковых учреждениях.

28. Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста. Значение этих особенностей в организации различных видов деятельности и режима дня.

28. Особенности влияния вредных производственных факторов на организм подростков.

28. Режимы труда и отдыха при работе детей и подростков на персональных ЭВМ.

28. Санитарно-гигиенические требования к устройству, оборудованию и режиму работы на персональных ЭВМ и видеодисплейных терминалах в детских и подростковых учреждениях.

28. Основные требования к школьным компьютерам: общие, эргономические, конструктивные.

28. Гигиенические требования к детским игрушкам.

28. Гигиенические требования к школьным учебникам.

28. Задачи специалиста отдела надзора за условиями обучения и воспитания при проведении летней оздоровительной работы ТО Роспотребнадзора.

28. Основные направления работы и функции Управлений Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора) по разделу надзора за условиями воспитания и обучения детей и подростков.

28. Порядок взаимодействия ТО и ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» Роспотребнадзора по разделу надзора за условиями воспитания и обучения детей и подростков.

28. Гигиеническое обоснование рационального построения учебного дня, недели, года. Гигиенические требования к построению расписания уроков. Регламентация продолжительности уроков и перемен.

28. Основные разделы и формы работы специалиста ТО ТУ Роспотребнадзора и санитарного врача по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии. Объекты федеральной службы надзора за условиями воспитания и обучения.

28. Основные разделы и содержание работы врача в школе.

28. Задачи врача по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» при проведении летней оздоровительной работы.

28. Гигиена зрения в общеобразовательных школах. Причины возникновения близорукости и меры ее профилактики.

28. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму в детских организациях.

28. Гигиенические принципы планировки стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей.

28. Физиологические основы физического воспитания. Развитие двигательных навыков и координации движений.

28. Закаливание как одно из важнейших средств физического воспитания. Основные принципы и средства закаливания.

28. Физиологическое обоснование правильного положения тела ребенка и подростка при различных видах занятий. Гигиенические требования к учебному и производственному оборудованию.

28. Гигиена трудового воспитания и обучения в общеобразовательной школе.

28. Гигиенические принципы организации учебного процесса в современных общеобразовательных учреждениях. Пути повышения и сохранения умственной работоспособности учащихся.

29. Гигиенические принципы организации обучения детей с шестилетнего возраста.

28. Особенности режима дня детей преддошкольного и дошкольного возраста, его физиологическое обоснование.

28. Влияние работы с видеотерминалами на функции отдельных органов и систем детского организма.

29. Гигиеническое обоснование воспитательной работы в дошкольных организациях.

Организация обязательных занятий в дошкольных организациях.

28. Гигиенические основы построения режима дня школьников, его основные компоненты.

28. Поднадзорные объекты государственного санитарно-эпидемиологического надзора в сфере воспитания и обучения.

28. Основные законы, регламентирующие вопросы охраны здоровья детского и подросткового населения РФ.

Задание № 11.

В ТУ Роспотребнадзора поступило письмо от директора школы №472 с просьбой дать разрешение использовать в учебном процессе авторскую программу «Современное изобразительное искусство». Санитарным врачом по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» была проведена работа по изучению влияния преподавания дисциплины по авторской и традиционной программе на работоспособность и функциональное состояние организма учащихся 5 классов. Оценивались изменения умственной работоспособности (по данным корректурных проб), функционального состояния зрительного анализатора (по данным изучения критической частоты слияния световых мельканий) и эмоционального состояния учащихся (по данным теста Люшера) за время урока. Исследования проводились во вторник, на вторых уроках у одного и того же преподавателя. Результаты исследования представлены в таблицах 1 и 2.

Таблица 1

Структура уроков по данным хронометража

Преподавание по традиционной программе	Преподавание по авторской программе
Устный опрос – 10 минут	Объяснение темы урока, организационные моменты – 5 минут
Тестовый опрос на карточках – 10 минут	Тестовый опрос на ПЭВМ – 10 минут
Объяснение нового материала, рассматривание иллюстраций – 10 минут	Объяснение нового материала, демонстрация видеофрагментов на ПЭВМ – 15 минут
Рисование орнамента – 10 мин.	Создание орнамента средствами компьютерной графики – 15 минут
Общая плотность урока – 67%	Общая плотность урока – 89%
Психологический климат на уроке – нейтральный	Психологический климат на уроке – благоприятный

Таблица 2.

Изменение показателей работоспособности и функционального состояния учащихся.

Показатель	Авторская программа	Традиционная программа
Изменение среднего числа просмотренных знаков	+6,2	+10,4
Изменение среднего числа допущенных ошибок	+2,2	+1,7
Число детей (в %) с увеличением КЧСМ	7,4	16
Число детей (в %) с уменьшением КЧСМ	36	12*
Изменение среднего уровня стресса (по тесту Люшера)	–4,3	–1,6

*– различия достоверны