4.2. Методика подготовки и оформления реферата

Использование рефератов в учебном процессе по специальностям переподготовки применяется при изучении дисциплин, если оно предполагает самостоятельное изучение большого количества литературных источников. Обычно при подготовке реферата используется 10–15 литературных источников. Примерная тематика рефератов и списки рекомендуемой литературы разрабатываются кафедрой [8].

Задачами данного вида исследовательской деятельности являются: развитие у слушателей умений работать с литературными источниками; осуществлять поиск, сбор, систематизацию информации по научной проблеме; изучать, обобщать, критически анализировать полученную информацию; делать выводы и обозначать собственную позицию.

Рекомендуются следующие этапы работы над рефератом:

•  выбор проблемы (темы) исследования;

•  подбор и изучение основных источников по теме;

•  составление библиографии;

•  обработка и систематизация информации;

•  составление плана реферата;

•  написание реферата;

• подготовка реферата к защите [8; 16].

Выбор темы реферата (как и контрольной работы) слушатель осуществляет по согласованию с преподавателем с учетом своих профессиональных интересов, педагогического опыта и уровня подготовленности.

Слушателю заочной формы получения образования рекомендуется, по возможности, выполнять рефераты по теме, которая преемственно связана с проблемой, исследование которой было начато в контрольной работе.

Однако по сравнению с контрольной работой реферат предусматривает элемент новизны и более высокий уровень сложности исследования выбранной проблемы, обусловленный необходимостью ее изучения в ином, более широком аспекте. Это учитывается при формулировке темы, в которой необходимо отразить основные смысловые аспекты содержания реферата.

Для уточнения формулировки темы целесообразно использовать следующий алгоритм действий: перечитать соответствующий раздел учебного пособия; прочитать 2–3 работы по предполагаемой теме реферата; изучить предлагаемые в научных источниках списки литературы по проблеме; составить несколько вариантов формулировки темы; обсудить их с преподавателем.

Изучение основных источников по теме, обработка и систематизация информации проводятся с учетом того, что выполнение реферата, в отличие от контрольной работы, предполагает наличие критического анализа и сопоставления различных точек зрения на исследуемый вопрос. В реферате должны быть представлены не только конкретные факты, полученные исследователями, но и разные мнения по одному и тому же вопросу.

Важным этапом при подготовке реферата по конкретной проблеме является составление сопоставительного конспекта и выписок из литературных источников. Такой конспект может быть выполнен в виде таблицы.

Грамотное сопоставление двух суждений представляет собой ответы на ряд одинаковых вопросов, последовательно задаваемых каждому из источников. Выявляя разницу в позициях авторов, важно найти общие положения, которые признают оппоненты.

Реферат включает следующие структурные элементы:

•  титульный лист;

•  оглавление (план);

•  введение;

•  основная часть (может разбиваться на разделы);

•  заключение;

•  список использованной литературы;

•  приложения (при необходимости)

Объем реферата – 12–15 машинописных страниц (без учета таблиц, рисунков, списка использованной литературы).

Перед началом работы необходимо сформулировать в одном предложении то, о чем Вы хотите сказать в реферате. Это – формулировка проблемы, которую следует отразить во введении к реферату. Кроме этого во введении необходимо обосновать выбор темы (проблемы), определить степень ее актуальности и ее разработанности в науке, указать цель и задачи исследования.

Объем введения – 1–1,5 страницы. В окончательном виде введение целесообразно оформлять лишь после того, как обоснованы и сформулированы выводы в основной части реферата.

В основной части реферата (объем – 10–12 страниц) решаются поставленные во введении задачи, дается описание и проводится анализ различных подходов к проблеме исследования. Основная часть реферата может включать 2–3 раздела, каждый из которых освещает самостоятельный вопрос сформулированной темы. При освещении каждого вопроса необходимо использовать убедительный фактический материал, развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Раздел следует заканчивать краткими выводами.

Опыт преподавателей ИПК и ПК БГПУ позволяет рекомендовать слушателям определять содержание и структуру разделов основной части реферата исходя из его задач: аналитический обзор; критический анализ проблемы [16].

Аналитический обзор может быть построен как в виде изложения истории изучения проблемы (что нового внесли в ее решение те или иные исследователи), так и в виде анализа современного состояния проблемы (рассматриваемые работы группируются по признаку общности).

Критический анализ проблемы представляет собой более глубокое изучение противоположных точек зрения по какому-либо вопросу, целью которого является выявление позиций оппонентов, выяснение фактов, послуживших основой для того или иного взгляда на проблему.

Особенностью реферата как формы исследовательской деятельности является наличие в нем сравнительного анализа содержания научных работ путем сопоставления различных подходов (точек зрения, позиций) по одному и тому же вопросу. В реферате не может быть той обстоятельности изложения, которая характерна для контрольной работы. В него включаются различные аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Однако общие требования к языку реферата остаются теми же, что и к языку контрольной работы.

Содержание реферата должно строго соответствовать его теме. Для этого рекомендуется:

•  прочитать каждый абзац, соотнося его с формулировкой темы;

•  объяснить себе или воображаемому «критику», как этот фрагмент служит раскрытию темы;

•  при отсутствии смысловой связи между содержанием текста и формулировкой темы следует переработать данный фрагмент текста или отказаться от него.

Заключение реферата (объем – до 1 страницы) содержит выводы, которые в обобщенном виде показывают, что удалось узнать по проблеме, сформулированной во введении. Заключение формулируется в виде тезисов или обобщений, подводящих итог выполненной работы. В нем определяются перспективы дальнейшего развития данной научной проблемы.

В список использованной литературы включаются те источники, на которые делались ссылки в тексте.

По аналогии с контрольной работой, реферат может содержать приложения. В них приводятся статистические данные, таблицы, графики, иллюстративные материалы.

Образцы оформления структурных элементов реферата приведены в справочной и методической литературе [2; 16].

В учебном процессе может использоваться процедура защиты реферата. К защите слушатель готовит выступление (доклад) по теме проведенного исследования. Регламент выступления – до 7 минут.

В практике работы ИПК и ПК БГПУ апробированы следующие варианты защиты реферата: классический, индивидуальный, творческий [16].

Классический вариант – устное выступление, раскрывающее следующие вопросы:

•  тема исследования и ее актуальность, цель и задачи;

•  научные подходы к ее разработке и их авторы;

•  пути и средства решения поставленных задач;

•  основные выводы по содержанию реферата.

Индивидуальный вариант – устное выступление, раскрывающее личностные аспекты работы над исследованием:

•  обоснование выбора темы исследования и способов работы над ним;

•  собственные суждения на основании изученных вопросов;

•  личная значимость проделанной работы;

• перспективы продолжения начатого исследования.

Творческий вариант – устное выступление с оригинальным представлением содержания и результатов проведенного исследования, включающее использование наглядно-иллюстративного материала:

•  мультимедийной презентации;

•  оформленного стенда с документальными и иными материалами по теме исследования;

•  слайдов, видеозаписей, аудиозаписей, подготовленных в процессе работы над рефератом и др.

Оценка реферата («зачтено», «не зачтено») осуществляется на основе следующих критериев:

• содержательность, логичность, аргументированность общих выводов;

• умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию, систематизировать и обобщать ее;

• умение выявлять различия в позициях, взглядах и суждениях исследователей на проблему, давать им критическую оценку;

• наличие авторской позиции; самостоятельность, оригинальность и обоснованность утверждений автора работы;

• умение ясно выражать свои мысли в письменной форме;

• соответствие оформления работы нормативным требованиям;

• умения презентовать результаты исследования в процессе его защиты, отвечать на вопросы по теме исследования [8; 16].