Билет 9
« 20 августа великий князь выступил из Коломны и, пройдя границы своего княжества, стал на Оке, осведомляясь о движениях неприятельских… Видя все полки свои в сборе, князь велел переправляться через Оку; в воскресенье… 1 сентября переправилось войско, в понедельник переехал сам великий князь, и шестого сентября достигли Дона. Тут приспела грамота от преподобного игумена, благословление от святого старца идти на татар… Часу в двенадцатом начали показываться татары: они спускались с холма на широкое поле; русские тоже сошли с холма, и сторожевые полки начали битву, какой ещё никогда не бывало прежде на Руси: говорят, что кровь лилась, как вода, на пространстве десяти вёрст, лошади не могли ступать по трупам, ратники гибли под конскими копытами…».
а) О каком сражении идёт речь? Каков был основной итог этого сражения?
б) Назовите не менее трёх имён участников сражения.
в) В чём видят историки значение этой битвы? Укажите не менее двух положений.
Ответ: Из «Истории России» С.М. Соловьёва.
а) 1. сражение – Куликовская битва;
2. сражение завершилось победой русского войска.
б) участники Куликовской битвы: Дмитрий Донской, Владимир Серпуховской, Дмитрий Боброк-Волынский, Пересвет, Ослябя, Мамай и др.
в) 1. Орда продолжала слабеть, от удара, полученного в Куликовской битве, ей оправиться так и не удалось;
2. Москва укрепилась в своей роли объединительницы русских земель, их лидера;
3. в отношениях Руси с Ордой произошёл перелом;
4. Куликовская битва стала важнейшим этапом в духовно-нравственном возрождении Руси, формировании её национального самосознания;
5. существенно снизился размер дани, которую Русь с тех пор платила Орде.
Билет 10
«Судьба Екатерины доказала, что человеческая воля, желание могут стать не менее реальным и могучим фактором истории, чем десятки многопушечных кораблей и тысячи солдат. Императрица Екатерина создала-таки себе славу, ставшую ей мощным оружием, как тот военный корабль, который назывался « Слава Екатерины»…
Французский дипломат Корберон писал в своём донесении, что слава, которую создала себе императрица, её решительный характер, её способности и удача заменяют ей искусных государственных людей и опытных генералов.
… Императрица вошла в историю России как выдающийся государственный деятель, и эпоха её царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов…
Перед ней были реальные цели укрепления самодержавия, проведения необходимых военной, административной и сословной реформ. Она осуществляла их в едином ключе, с одной генеральной идеей – максимально способствовать развитию и совершенствованию того «регулярного» государства, основы которого заложил ещё Пётр Великий.
…Законодательные акты Екатерины надолго пережили её и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности. Собственно, а таком выводе историка и мечтала, вероятно, честолюбивая царица-законодательница».
а) О каком хронологическом периоде в истории идёт речь в документе? Укажите его рамки. Под каким названием вошёл в историю этот период?
б) Используя текст документа и знания по истории, отметьте, какие реформы были проведены Екатериной II. Назовите не менее четырёх реформ.
в) Как оценивает автор эпоху Екатерины II? Какие качества её личности помогли, по мнению современников и историков, совершить столь грандиозные преобразования и создать себе славу? Приведите не менее четырёх положений.
Ответ: Из сочинения современного историка Е.В. Анисимова.
а) 1. хронологические рамки периода 1762-1796 гг.;
2. период вошёл в историю под названием «золотого века дворянства», или периода просвещённого абсолютизма.
б) 1. реформа Сената;
2. секуляризация церковных владений;
3. губернская реформа;
4. городская реформа;
5. расширение дворянских привилегий;
6. введение свободы предпринимательства;
7. финансовая реформа;
8. ликвидация гетманства на Украине.
в) I. Эпоха её царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов.
II. 1. решительный характер способности реформатора, воля государственного деятеля;
2. трудолюбие;
3. стремление к просвещению и гуманизму;
4. лидерские, организаторские способности;
5. дипломатичность;
6. честолюбие;
7. стремление покровительствовать наукам и искусствам.