- •Старшая группа Организация коррекционно-развивающей работы
- •Культурно-досуговая деятельность
- •Предметно-пространственная развивающая
- •Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебный дидактический материал Познавательно-речевое развитие
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр речевого и креативного развития в кабинете логопеда
- •Центр «Будем говорить правильно» в групповом помещении
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр «Наша библиотека» в групповом помещении
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр сенсорного развития в кабинете логопеда
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр науки и природы в групповом помещении
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр математического развития
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр художественного творчества
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Музыкальный центр в групповом помещении
- •Социально-личностное развитие
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Центр «Играем в театр» в групповом помещении
- •Центр сюжетно-ролевой игры в групповом помещении
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Пособия в групповом помещении
- •Организация предметно-пространственной развивающей среды Физкультурный центр в групповом помещении
- •План-программа коррекционно-развивающей работы
- •I период работы (сентябрь, октябрь, ноябрь) Познавательно-речевое развитие
- •Социально-личностное развитие
- •II период работы Познавательно-речевое развитие
- •Формирование и совершенствование грамматического строя речи
- •Социально-личностное развитие
- •Социально-личностное развитие
- •Ill период работы (март, апрель, май, июнь) Познавательно-речевое развитие
- •Художественно-эстетическое развитие
- •Социально-личностное развитие
- •I период работы
- •II период работы
- •Ill период работы
- •Лист оценки состояния общего и речевого развития детей старшего дошкольного возраста учителем-логопедом2
- •Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функций
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического приятия
- •Развитие экспрессивной речи, состояние активного словаря
- •Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя
- •Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя
- •Развитие экспрессивной речи, состояние фонетической стороны
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического приятия
- •Развитие экспрессивной речи, состояние активного словаря
- •Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи
- •Развитие экспрессивной речи, состояние связной речи
- •Развитие экспрессивной речи, состояние фонетической стороны
- •Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функция
- •Развитие моторной сферы
- •Развитие импрессивной речи, состояние фонематического приятия
- •Развитие экспрессивной речи, состояние активного словаря
- •5. Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи
- •6. Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя
- •Лист оценки состояния общего развития детей старшего дошкольного возраста1
- •1. Физическое развитие
- •Социально-личностное развитие
- •4. Художественно-творческое развитие
- •Физическое развитие
- •Социально-личностное развитие
- •Познавательно-речевое развитие
- •Художественно-творческое развитие
- •2. Социально-личностное развитие
- •Познавательно-речевое развитие
- •Художественно-творческое развитие
- •Лист оценки уровня усвоения программы1
- •1. Физическое развитие
- •2. Социально-личностное развитие
- •3. Познавательно-речевое развитие
- •4. Художественно-эстетическое развитие
- •1. Физическое развитие
- •2. Социально-личностное развитие
- •3. Познавательно-речевое развитие
- •4. Художественно-эстетическое развитие
- •1. Физическое развитие
- •2. Социально-личностное развитие
- •3. Познавательно-речевое развитие
- •4. Художественно-эстетическое развитие
Старшая группа Организация коррекционно-развивающей работы
Старшей логопедической группе для детей с ОНР с октября по май (включительно) проводится в неделю 17 занятий (при 15 массовой группы) при сокращении продолжительности занятия с 25 минут в массовой группе до 20 минут в логопедической, что превышать недельную учебную нагрузку на детей.
Примерная сетка занятий на неделю
Развитие речи. Чтение художественной литературы _ 1 занятие
Познавательно-исследовательская, конструктивная деятельность – 2 занятия
Развитие математических представлений - 1 занятие
Рисование- 1 занятие
JIепка/аппликация - 1 занятие
Музыка - 2 занятия
Физическая культура - 3 занятия
Подгрупповое логопедическое - 4 занятия
Подгрупповое с психологом -1 занятие
Лечебная физкультура (для нуждающихся) (выносятся как лечебные процедуры) - 2 занятия
Примерный режим дня
Прием детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.55
Подготовка к занятиям 8.55-9.00
1-е занятие воспитателя и 1-е подгрупповое логопедическое занятие 9.00-9.20
2-е занятие воспитателя и 2-е подгрупповое логопедическое занятие 9.30-9.50
3-е занятие воспитателя и 3-е подгрупповое логопедическое занятие 10.00-10.20
Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка 10.20-12.25
Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, чтение художественной литературы_ 12.25-12.40
Подготовка к обеду, обед 12.40-13.10
Подготовка ко сну, сон 13.10-15.00
Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник 15.15-15.30
Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, свободная деятельность детей 15.30-16.05
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой 16.05-18.00
Возвращение с прогулки, игры 18.00-18.20
подготовка к ужину, ужин 18.20 - 18.45
игры, уход домой – 18.45-19.00
Примерное расписание работы логопеда
1-е групповое занятие 9.00—9.20
2-е групповое занятие 9.30—9.50
3-е групповое занятие 10.00-10.20
индивидуальная работа с детьми 10.20-12.40
Участие логопеда в режимных моментах 12.40-13.00
Примерное тематическое планирование работы |
||
Месяц неделя |
Лексическая тема |
Итоговое мероприятие |
сентябрь |
Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом-психологом. Заполнение листов оценки |
Праздник «День знаний» |
Октябрь 1-я неделя |
Осень. Признаки осени. Деревья осенью |
Интегрированное занятие «Как лебедь остался один» из цикла «Новые развивающие сказки» |
Октябрь 2-я неделя |
Огород. Овощи |
Коллективная аппликация «Вот так урожай!» |
Октябрь 3-я неделя |
Сад. Фрукты |
Выставка рисунков «Мои любимые фрукты» |
Октябрь 4-я неделя |
Лес. Грибы и лесные ягоды |
Инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» |
Ноябрь 1-я неделя |
Одежда |
Вечер досуга с использованием фольклорного материала (потешек, частушек, прибауток) |
Ноябрь 2-я неделя |
Обувь |
Спортивный праздник |
Ноябрь 3-я неделя |
Игрушки |
Изготовление игрушек из природного материала для младшей группы |
Ноябрь 4-я неделя |
Посуда |
Выставка поделок из пластилина, глины, соленого теста «Моя любимая чашка» (совместное с родителями творчество) |
Декабрь, 1-я неделя |
Зима. Зимующие птицы |
Интегрированное занятие «Как сорока клеста судила» из цикла «Новые развивающие сказки» |
Декабрь, 2-я неделя |
Домашние животные зимой |
Интегрированное занятие «Как щенок узнал, кто всех важнее» из цикла «Новые развивающие сказки» |
Декабрь, 3-я неделя |
Дикие животные зимой |
Интегрированное занятие «Как олененку маму искали» из цикла «Новые развивающие сказки» |
Декабрь, 4-я неделя |
Новый год |
Новогодний утренник |
Январь, 1-я неделя |
У детей зимние каникулы |
|
Январь, 2-я неделя |
Мебель |
Конструирование кукольной мебели из деталей деревянного конструктора по схемам и описанию |
Январь, 3-я неделя |
Грузовой и пассажирский транспорт |
Экскурсия «На нашей улице» |
Январь, 4-я неделя |
Профессии на транспорте |
Сюжетно-ролевая игра «Летим в отпуск» |
Февраль, 1-я неделя |
Детский сад. Профессии |
Экскурсия на пищеблок, в банно-прачечный комплекс, в оздоровительный комплекс, в кабинет старшего воспитателя |
Февраль, 2-я неделя |
Ателье. Закройщица |
Коллективный коллаж «Нарядные куклы» |
Февраль, 3-я неделя |
Наша армия |
Праздничный утренник |
Февраль, 4-я неделя |
Стройка. Профессии строителей |
Спортивный праздник |
Март, 1-я неделя |
Весна. Приметы весны. Мамин праздник |
Праздничный утренник |
Март, 2-я неделя |
Комнатные растения |
Экскурсия в Ботанический сад |
Март, 3-я неделя |
Пресноводные и аквариумные рыбы |
Интегрированное занятие «Как чуть не погибла плотвичка» из цикла «Новые развивающие сказки» |
Март, 4-я неделя |
Наш город |
Автобусная экскурсия в центр города |
Апрель 1-я неделя |
Весенние работы на селе |
Посадка лука, укропа, салата в центре природы |
Апрель 2-я неделя |
Космос |
Экскурсия в планетарий |
Апрель 3-я неделя |
Откуда хлеб пришел? |
Чаепитие с родителями «Мамины пироги» |
Апрель 4-я неделя |
Почта |
Экскурсия на почту |
май 1-я неделя |
Весенние каникулы |
|
май 2-я неделя |
Правила дорожного движения |
Сюжетно-ролевая игра «Дядя Степа — постовой» |
май 3-я неделя |
Лето. Насекомые |
Интегрированное занятие «Как кузнечик помогал слабым» из цикла «Новые развивающие сказки» |
май 4-я неделя |
Лето. Цветы на лугу |
Интегрированное занятие «Как девочка еще раз встретила кузнечика» из цикла «Новые развивающие сказки» |