Заключение

Первая половина 20 в. – это период реформирования всей системы образования в соответствии с зарождающимися принципами и ценностями молодого социалистического государства. В научных исследованиях тех лет большое место отводилось вопросам воспитания и обучения детей школьного возраста. Это: воспитание советского патриотизма и интернационализма, выработка сознательной дисциплины, формирование детского коллектива, содержание и формы работы комсомольской и пионерской организаций. Особенно успешными были исследования проблем дидактики в свете марксистско-ленинской теории познания.

Перестройка советской педагогики началась в 80-е годы XX века. Советское педагогическое «наследие», имея как плюсы, так и минусы, нуждается в тщательно продуманной переработке согласно текущему развитию России, на основании педагогической практики прошлого столетия. Несмотря на смену идеологии, педагогические воззрения советских ученых в настоящее время являются достаточно актуальными и востребованными.

Список литературы

1. Н.А.Константинов, Е.Н.Медынский, М.Ф.Шабаева, "История педагогики", "Просвещение", Москва, 1982 г.

2. Золотарева С.А. Развитие Теории урока в советской дидактике периода середины 50-х – середины 60-х годов. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Хабаровск, 2008 год.

3. Меньшиков в. М., доктор педагогических наук. Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние. Образовательный портал «Слово».

4. История педагогики и образования. Под ред.А.И. Пискунова. Москва, 2001.

5. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания: том 5, Москва, «Просвещение», 1976 г.

6. Криворученко В.К., Цветлюк Л.С., «Советское общество в воспитании молодежи. 1917 – 1941 г.». Информационный гуманитарный портал "Знание. Понимание. Умение" / № 4 2011.