Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра социальных наук

Л.А. Жирова, С.В. Завьялова, Н.Р. Насырова

Правоведение. Задачи.

Учебное пособие для студентов

всех специальностей технического вуза

Начальник методического Директор ИГН

отдела _________Гаврилюк В.В.

_________Доманская О.В. «____»_________200__г.

(подпись)

«____»__________200__г. Председатель учебно-

Председатель РИС методической комиссии

_________Башмаков В.Г. ИГН

«____»_________200__г. _________Яковлева Н.В.

«____»_________200__г.

Подписи и контактные

Телефоны авторов

_________Жирова Л.А. Зав. кафедрой

т. 63-53-78 социальных наук

_________Завьялова С.В. _________Насырова Н.Р.

т.453526 «____»_________200__г.

_________Насырова Н.Р.

т.453526 Протокол № от 2009 г.

Тюмень 2009

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра социальных наук

Л.А. Жирова, С.В. Завьялова, Н.Р. Насырова

Правоведение. Задачи.

Учебное пособие для студентов

всех специальностей технического вуза

Начальник методического Зам. директора ИГН по УМР

отдела _________Яковлева Н.В.

_________Доманская О.В. «____»_________200__г.

(подпись)

«____»__________200__г.

Председатель учебно-

Председатель РИС методической комиссии _________Башмаков В.Г. ИГН

«____»_________200__г. _________Яковлева Н.В . «____»_________200__г.

Подписи и контактные

Телефоны авторов Зав. кафедрой

_________Жирова Л.А. социальных наук

т. 63-53-78 _________Насырова Н.Р.

_________Завьялова С.В. «____»_________200__г.

т. 453526

_________Насырова Н.Р.

т.453526 Протокол № от 2009 г.

Тюмень 2009

Л.А. Жирова, С.В. Завьялова, Н.Р. Насырова

Правоведение.

Задачи.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Л.А. Жирова, С.В. Завьялова, Н.Р. Насырова

Правоведение.

Задачи.

Учебное пособие

для самостоятельной работы

студентов дневного и заочного обучения

всех специальностей университета

Тюмень 2009

УДК 34 (075.8)

Л.А. Жирова, С.В. Завьялова, Н.Р. Насырова

Правоведение. Задачи: Учебное пособие.-

Тюмень: ТюмГНГУ, 2009. - с.

Содержит задачи по всем разделам курса

«Правоведение». Решение задач на практических

занятиях или при индивидуальной подготовки

к экзаменам играет важную роль в приобретение

студентами навыков практического применения

теоретических положений и нормативных актов,

развивает их юридическое мышление, формирует

профессиональные навыки.

Практикум предназначен для студентов

технического вуза.

Рецензенты: Сумачев А.В., д.ю.н., профессор

Девяткина Е.В.,

© Государственное образовательное

учреждение

высшего профессионального

образования

«Тюменский государственный

нефтегазовый университет»,

2009.

Оглавление.

Предисловие…………………………………………………………………….4

Тема 1. Основы теории государства

и права…………………………………………………………………

Тема 2. Основы конституционного

права……………………………………………………………………

Тема 3. Основы административного

права……………………………………………………………………

Тема 4. Основы трудового права……………………………………………...

Тема 5. Основы гражданского

права…………………………………………………………………….

Тема 6. Основы семейного

права..…………………………………………………………………

Тема 7. Основы уголовного права…………………………………………….

Литература………………………………………………………………………

Предисловие

Сборник содержит задачи по основным разделам курса «Правоведения»: теории государства и права, основам конституционного, административного, трудового, гражданского, семейного и уголовного права. Он ориентирует студентов на выработку навыков практического применения теоретических положений и нормативных актов, на развитие у них умения юридического анализа конкретных ситуации и правильного применения к ним закона. Решение задач не только поможет лучшему усвоению содержания курса, но и формирует юридическое мышление, что, в конечном счете, положительно скажется на профессиональной подготовке обучаемых.

Задачи, включенные в сборник, как правило, составлены на основе реальной практики или заимствованы из других практикумов, указанных в списке литературы. Задачи систематизированы по темам, а внутри темы – в соответствии с вопросами семинарского занятия.

Необходимым условием успешного решения задач является соблюдение некоторых методических правил. Прежде чем приступить к решению задачи, необходимо усвоить нормативный материал, учебную литературу. Список рекомендуемой литературы приводится в конце пособия. Преподаватель, ведущий занятия, может рекомендовать и другую литературу, помимо указанной в пособии, с учетом новейших публикаций. Студенты могут и самостоятельно подбирать литературу, могут воспользоваться автоматической базой данных в юридических системах «Консультант - плюс» и «Гарант».

Приступая к решению задачи, надо хорошо уяснить ее условие, чтобы ни одна деталь не осталась неучтенной, т.к. порой именно она содержит необходимые данные для верного решения.

Особое внимание должно быть уделено аргументации решения: оно должно быть мотивированным, обоснованным теоретически, и если требуется, со ссылкой на конкретную норму права.

Пособие предназначено для студентов всех специальностей и может быть использовано для решения задач как на семинарских занятиях, так и для самоподготовки при выполнении домашних заданий; может быть использовано при приеме зачетов и экзаменов с целью контроля знаний студентов, полученных в процессе обучения.

Тема 1. Основы теории государства и права

Задача 1.

Перечисляя признаки государства, студентка Маслова назвала:

1. Наличие аппарата власти;

2. Территорию;

3. Гарантированность прав и свобод граждан;

4. Единство интересов;

5. Нормотворческую деятельность;

6. Государственный суверенитет.

Дополняя ответ, студентка Кудрявцева к признакам государства добавила: налоги как источник финансовой деятельности; право на легальное осуществление насилия; общие правила поведения; наличие собственного бюджета; лидерство.

Какие ошибки допустили студентки?

Задача 2.

Рассказывая о функциях государства, студентка Никитина к внутренним функциям государства отнесла: экономическую, экологическую, социальную, функцию развития науки, культуры и образования, сотрудничество по этим направлениям с другими государствами. Среди основных внутренних функций она отметила: налаживание средств связи, обеспечение ремонта и строительства дорог, охрана прав и свобод граждан, оборона страны. Характеризуя экономическую функцию государства, она указала на следующие направления: поддержка государством производителей, отстаивание интересов российских компаний на внутреннем и мировом рынке, установление гарантированного минимума размера оплаты труда.

В чем ошиблась студентка?

Задача 3.

На семинарском занятии по вопросу о том, что такое форма государства, возник спор. Одни студенты считали, что под формой государства надо понимать форму правления, другие – форму государственного устройства, а третьи считали, что форма конкретного государства включает три составляющих: форму правления, форму государственного устройства и государственно-правый режим.

Кто прав в этом споре?

Задача 4.

Форма правления, при которой вся полнота государственной власти сосредоточена в руках одного человека, который осуществляет ее пожизненно.

К какой форме правления можно отнести это определение?

Если, с Вашей точки зрения, не хватает признаков, чтобы четко квалифицировать форму правления, назовите их.

Задача 5.

Перечисляя признаки правового государства, студентка Маслова назвала:

1. Господство права;

2. Разделение властей;

3. Федерализм;

4. Реальность прав и свобод граждан;

5. Взаимную ответственность гражданина и государства;

6. Приоритет государственной собственности.

В чем ошиблась Маслова?

Задача 6.

Статус права в обществе характеризуется в двух измерениях – общесоциальном, в котором право рассматривается как явление культуры, оказывающее широкое влияние на весь комплекс общественных отношений, и собственно юридическом, в рамках которого право реализуется через специальную, присущую только ему, систему средств. Отсюда выделяют общесоциальные и собственно юридические функции права.

Сделайте это и Вы из перечисленных ниже функций:

1. Культурно-историческая;

2. Воспитательная;

3. Функция социального контроля;

4. Охранительная;

5. Регулятивная;

6. Информационно-ориентирующая.

Задача 7.

Между студентами Ветровым и Климовым возник спор. Ветров утверждал, что диспозицией является элемент нормы права, определяющий условия, при которых данная норма вступает в действие. Гипотеза, по его мнению, это элемент нормы права, предусматривающий меру ответственности за совершенное правонарушение.

Климов ему возражал, объясняя при этом, что гипотеза устанавливает условия, при которых норма права вступает в действие, диспозиция указывает на правило поведения, а санкция предусматривает меру ответственности, которая будет применена к нарушителю этого правила.

Чей ответ является правильным?

Задача 8.

Найдите гипотезу, диспозицию и санкцию в ст.9.8 КоАП РФ.

«Нарушение правил охраны электрических сетей напряжением свыше 1000 вольт, могущее вызвать или вызвавшее перерыв в обеспечении потребителей электрической энергии, - влечет наложение административного штрафа на граждан в размере от пяти до десяти минимальных размеров оплаты труда; на должностных лиц – от десяти до двадцати минимальных размеров оплаты труда; на юридических лиц – от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда ».

Задача 9.

Найдите гипотезу, диспозицию и санкцию в статье 224 УК РФ: «Небрежное хранение огнестрельного оружия, создавшее условия для его использования другим лицом, если это повлекло тяжкие последствия, наказывается ограничением свободы на срок до двух лет».

Задача 10.

Найдите гипотезу, диспозицию и санкцию в статье 228¹ УК РФ:

п.1 Незаконное производство, сбыт или пересылка наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов – наказываются лишением свободы на срок от 4 до8 лет.

п.2 Те же деяния, совершенные: а) группой лиц по предварительному сговору; б) в крупном размере; в) лицом, достигшим 18-летнего возраста в отношении заведомо несовершеннолетнего, - наказываются лишением свободы на срок от 5 до 12 лет со штрафом в размере до 500 тыс.рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех лет либо без такового.

Задача 11.

Определите способ изложения статьи 232 УК РФ:

«1. Организация либо содержание притонов для потребления наркотических средств или психотропных веществ – наказывается лишением свободы на срок до 4 лет.

2. Те же деяния, совершение организованной группой, наказываются лишением свободы на срок от 3 до 7 лет».

Задача 12.

Определите способ изложения статьи 100 Семейного Кодекса РФ:

«1. Соглашение об уплате алиментов заключается в письменной форме и подлежит нотариальному удостоверению.

Несоблюдение установленной законом формы соглашения об уплате алиментов влечет за собой последствии, предусмотренные п.1 ст. 165 гражданского кодекса РФ».

Задача 13.

Определите способ изложения ст. 126¹, п. 4 Семейного Кодекса РФ:

«Ответственность за осуществление посреднической деятельности по усыновлению детей устанавливается законодательством РФ».

Задача 14.

Выделите законы и подзаконные нормативные акты:

1. Указ президента Ингушетии;

2. Конституция РФ;

3. Постановление правительства РФ;

4. Трудовой кодекс РФ;

5. Гражданский кодекс РФ.

Задача 15.

Укажите время вступления в силу следующих нормативных актов:

1. Закон РФ;

2. Указ президента;

3. Распоряжение президента;

4. Постановление Правительства РФ.

Задача 16.

Студенту Свистунову было дано задание – разложить нормативные правовые акты по степени юридической силы:

1. Закон о гражданстве РФ;

2. Инструкция Минтруда России;

3. Постановление Совета Федерации;

4. Конституция РФ.

Как следует поступить Свистунову?

Задача 17.

При проведении семинарского занятия мнения студентов разделились: студентка Пчелкина утверждала, что к нормативным правовым актам относятся законы, правовые обычаи, судебные и юридические прецеденты, решения.

Студент Пуговкин с ней горячо спорил. По его мнению, к нормативным правовым актам относят законы и подзаконные нормативные акты – указы, постановления, инструкции, договоры и т.д.

Чье мнение является правильным?

Задача 18.

Студентка Малинина в реферате на тему «Виду правовых норм» в качестве примера привела следующие нормы:

1. При присоединении юридического лица к другому юридическому лицу к последнему переходят права и обязанности присоединенного юридического лица в соответствии с передаточным актом (п. 2 ст. 58 ГК РФ);

2. Стороны имеют право продлить действие коллективного договора на срок не более трех лет (ч. 2 ст. 43 ТК РФ);

3. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не может быть более 42 часов (ст.110 ТК РФ).

Определите, к каким видам правовых норм (разрешающим, запрещающим, представительно-обязывающим) относятся указанные нормы права?

Задача 19.

Между студентами возник спор о том, какие нормы права следует считать разрешающими. Студент Плетнев в качестве примера назвал ч. 1 ст. 63 ТК РФ, в которой говорится: «Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет».

Студент Хорин, возражая ему, сослался на п. 3 ст. 62 ГК РФ: «С момента назначения ликвидационной комиссии к ней переходят полномочия по управлению делами юридического лица».

Кто из них прав?

Задача 20.

Студентке Перепелкиной преподаватель предложил ответить на вопрос: какие законы и подзаконные нормативные правовые акты действуют на территории РФ. Подумав, она сказала, что к законам относятся: Конституция РФ, законы субъектов Федерации, нормативные ведомственные акты органов исполнительной власти РФ и субъектов РФ. К подзаконным нормативным правовым актам, по ее мнению, - указы Президента РФ, различные постановления, договоры.

Какие ошибки допустила Перепелкина?

Задача 21.

На семинарском занятии студенты не смогли прийти к общему выводу о том, что является конечной стадией законодательного процесса:

1. Принятие закона;

2. Исполнение закона;

3. Подписание закона Президентом;

4. Опубликование закона в СМИ;

5. Вступление закона в силы;

6. Утрата законом юридической силы.

Помогите им.

Задача 22.

Отвечая на вопрос «из чего состоит система права?» студентка Минина сказала, что в нее входит отрасль права, нормы права и правовые институты.

Права ли Минина?

Задача 23.

К каким отраслям права (конституционному праву, административному

праву, трудовому праву, гражданскому праву, уголовному праву) относятся следующие правовые институты:

1. Институт административной ответственности;

2. Институт материальной ответственности;

3. Институт купли-продажи;

4. Институт уголовной ответственности;

5. Институт гражданства.

Задача 24.

К каким институтам права (институту ответственности за нарушение жилищного законодательства, институту преступлений против военной службы, институту алиментных обязательств членов семьи, институту специальных налоговых режимов, институту исполнения наказания в виде ареста) относятся следующие отрасли права:

1. Финансовое право;

2. Жилищное право;

3. Уголовное право;

4. Уголовно-исполнительное право;

5. Семейное право.

Задача 25.

К каким отраслям права (гражданскому праву, гражданскому процессуальному праву, семейному праву, трудовому праву, уголовному праву) относятся следующие институты права:

1. Социальное партнерство в сфере труда;

2. Право собственности и другие вещные права;

3. Принудительные меры медицинского характера;

4. Права и обязанности супругов;

5. Пересмотр вступивших в законную силу судебных постановлений.

Задача 26.

Определите, к каким отраслям права относятся следующие институты права:

1. Гарантии и компенсации;

2. Исполнение наказания в виде лишения свободы;

3. Обязательственное право;

4. Разрешение жилищных споров.

Задача 27.

Рассматривая вопрос о системе юридических наук, студент Серов сказал, что судебная медицина относится к общетеоретическим и историческим наукам, теория государства и права – к отраслевым юридическим наукам, а финансовое право – к специальным и прикладным юридическим наукам.

В чем ошибся Серов?

Задача 28.

Студент Гвоздиков, отвечая на вопрос «какие виды толкований норм права он знает?», назвал: официальные и неофициальные.

К первому виду он отнес нормативное, легальное и научное, ко второму – казуальное, житейское и аутентическое.

В чем ошибся студент?

Задача 29.

В начале учебного года ректором МАДИ был издан приказ об организации учебного процесса в институте.

Накануне зимней учебно-экзаменационной сессии в дополнение к приказу по МАДИ было издано распоряжение о порядке приема зачетов и экзаменов.

К какому виду толкования норм права относится данное распоряжение?

Задача 30.

Студент Забелин, перечисляя виды юридических фактов, сказал, что к ним относятся события, правомерные и неправомерные, а также действия, не зависящие от воли сторон.

Подскажите ему правильный ответ.

Задача 31.

При изучении темы «Источники права» студентка Киселева пояснила, что нормативным правовым актом является обычай, санкционированный государством, который обладает общеобязательной силой. По мнению студентки Травкиной, нормативный правовой акт – это решение суда по какому-либо конкретному делу, которое также обладает общеобязательной силой. Студентка Ларионова с ними не согласилась. Она считала, что нормативный правовой акт – это официальный документ, созданный компетентными органами государства и содержащий общеобязательные юридические нормы.

Чье мнение является правильным?

Задача 32.

Студент Блинов, находясь на лекции, невнимательно слушал преподавателя, поэтому затруднялся ответить на вопрос « в чем различие между правоспособностью и дееспособностью физических и юридических лиц, и что такое «деликтоспособность»».

Помогите ему, пожалуйста.

Задача 33.

Виктор Котов, 17,5 лет, вступил в брак с Зинаидой Вихеревой, 17 лет.

Приобрели ли они дееспособность в полном объеме со времени вступления в брак?

Задача 34.

Характеризуя юридическую ответственность, студент Губин назвал следующие ее признаки:

1. Она наступает за совершения правонарушения;

2. Она не обязательно связана с общественным осуждением;

3. Опирается на государственное принуждение, т. к. это конкретная форма реализации санкций, предусмотренных законов;

4. Выражается в карательных мерах;

5. Воплощается в процессуальной форме.

В чем не прав студент?

Задача 35.

Перечисляя принципы юридической ответственности, студент Егоров сознательно не назвал принцип неотвратимости, т.к. считал, что у нас в стране многие правонарушения остаются нераскрытыми.

Что бы Вы могли возразить по этой позиции?